Слайд 2

После отечественной войны 1812 года, когда народ с оружием в руках поднялся на защиту Родины, многие надеялись на освобождение крепостных крестьян.

Слайд 3

Обсудите в парах

• Какой была жизнь крестьян в то время?
• Мирились ли крестьяне с такой жизнью?
• Что такое крепостное право?

Александр II

Александр II известен прежде всего тем, что при нём было отменено крепостное право. На протяжении многих столетий оно являлось существенным тормозом развития страны. В течение нескольких лет работала комиссия, которая составляла закон об освобождении крестьян от крепостничества. 1861 год стал поворотным моментом в развитии России. Крестьяне перестали быть собственностью помещиков, их нельзя было покупать, дарить, продавать. Они получили гражданские права: могли самостоятельно заключать договоры, приобретать имущество, вести судебные дела.
Отмена крепостного права вызвала необыкновенное оживление торговли и промышленности. Было проведено много железных дорог, связавших между собой крупные города. Открывались школы для начального образования, что было очень важно для неграмотного сельского населения.
Была проведена реформа в армии, заменившая рекрутский набор (25-летняя служба) всеобщей воинской повинностью. Срок службы был сокращен до 6 лет (и 9 лет в запасе).
Первое в истории России кругосветное путешествие было совершено в начале XIX века кораблями "Надежда" и "Нева" под командованием Ивана Крузенштерна и Юрия Лисянского. За время экспедиции они изучили острова Тихого океана, Сахалин, Камчатку, побывали в Китае и Японии.
23 марта 1876 года произошла демонстрация "электрической свечи" русского электротехника Яблочкова во Франции. Парижские и лондонские газеты и журналы, рассказывая о чудесном изобретении Яблочкова, восторженно писали: "Свет приходит к нам с Севера - из России!", "Россия - родина света". К 1880 году творческим гением другого русского электротехника, Александра Николаевича Лодыгина, была создана электрическая лампа накаливания.

Установить последовательность событий

На контурной карте:
а) обведи границы Российской империи;
б) обозначь красным кружком столицу Российской империи;
в) покажи цветной линией Транссибирскую магистраль на участке от Екатеринбурга до Владивостока.

Могло ли такое быть? Найди одно неверное утверждение и отметь
его знаком «-».

1) В конце XIX века в Политехническом музее можно было увидеть электрическую лампочку
--- 2) В 1825 году между Москвой и Екатеринбургом была проложена железная дорога. (утверждение не верно, так как железная дорога между Москвой и Екатеринбургом была проложена намного позднее)
3) В 1852 году жители Твери ездили в Петербург и Москву по железной дороге.

Запиши цифрами:
а) век - 100 лет;
б) половина века - 50 лет;
в) четверть века - 25 лет.

К какому отрезку века относятся эти годы? Обрати внимание! 25 лет составляют половину от 50 лет, а это значит, что дата, которая относится к первой или последней четверти века, будет в то же время соответствовать первой или второй половине века.

СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ XIX ВЕКА

Цели:

1. Сформировать представления учащихся о жизни в XIX веке.

2. Познакомить с реформами Александра Второго.

3. Сформировать представления учащихся о технических изобретениях в XIX веке.

4. Развивать интерес к истории.

О б о р у д о в а н и е: портрет Александра II, историческая карта «Россия в XIX веке.

Ход урока

I. Организационный момент. Сообщение темы урока.

Учитель. Этот ребус поможет нам узнать тему урока.

Ученики. Свобода.

Учитель. Сегодня на уроке мы узнаем, когда стали свободными крепостные крестьяне. Пройдемся по Москве и Петербургу – от центра до окраин. Познакомимся с техническими новинками того времени.

II. Проверка домашнего задания.

Учитель проводит о п р о с:

– Почему война 1812 года называется Отечественной?

– Какой полководец командовал русскими войсками в 1812 году?

– Расскажите о Бородинском сражении, используя иллюстрацию учебника.

Если высказывание верное, то учащиеся ставят знак «+»; если неверное, то знак «–».

1. Во Франции к власти пришел полководец Багратион.

2. Французская армия вторглась в Россию в 1812 году.

3. Главнокомандующим русскими войсками был назначен Кутузов.

5. После Бородинского сражения Кутузов принял решение оставить Москву.

6. Война 1812 года называется Отечественной потому, что на войну поднялся весь народ.

7. В честь победы над Наполеоном в Москве был построен Казанский собор.

8. В Петербурге находится гробница Кутузова в Петропавловском соборе.

9. После окончания Отечественной войны 1812 года в Москве на Красной площади соорудили памятник Минину и Пожарскому.

О т в е т ы: –, +, +, –, +, +, –, –, + .

Учащиеся сдают работы на проверку.

III. Работа над новым материалом.

Учитель. Доблестные защитники, крестьяне-партизаны, надеялись, что их положение в стране изменится, но этого не произошло. После войны помещики увеличили барщину и оброк. Вчерашние партизаны зароптали: «Мы проливали кровь, избавили Россию от тирана, а нас вновь тиранят господа».

Что же такое крепостное право? Какой была жизнь крестьян в то время?

Ученики. Крестьяне были крепостными. Их жизнь зависела от хозяина, который мог их продать, подарить или проиграть в карты.

Учитель. Мирились ли крестьяне с такой жизнью?

Ученики. Они поднимали восстания. Емельян Пугачев собрал вокруг себя огромное количество недовольных и стал предводителем восстания.

Учитель. Крепостное право – это такой закон, по которому большинство русских крестьян не могли покинуть своих господ-помещиков. По законам земля принадлежала помещикам, а работать на ней должны были крестьяне. Богатство помещика определялось тем, сколько у него было «душ» – крестьян мужского пола (женщин за «душ» не считали). Были помещики, имевшие по несколько тысяч «душ». Крестьян, прикрепленных к помещичьей земле, называли крепостными.

Помещики делали со своими крепостными все, что хотели: возлагали на них непосильную работу, за малейшую провинность отдавали в солдаты, секли – иногда до смерти. Крестьян продавали, разлучая детей и родителей, выменивали на собак.

Поэт К. Ф. Рылеев писал:

Ах, тошно мне

И в родной стороне:

Все в неволе,

В тяжкой доле…

Долго ль русский народ

Будет рухлядью господ?

После Отечественной войны 1812 года многие надеялись на освобождение крепостных. Но это произошло только в 1861 году, когда царь Александр II подписал манифест о крестьянской вольности, за что его прозвали освободителем.

30 марта 1856 года Александр II выступил перед московским дворянством с речью: «Лучше отменить крепостное право сверху, нежели дожидаться того времени, когда оно само собою начнет отменяться снизу». Для такого заявления были все основания. Большинство российских крестьян перебивались с хлеба на квас.

Прочитайте текст на с. 122–123 учебника. Почему в русскую историю Александр II вошел как царь-освободитель?

Ученики. Он подписал манифест о крестьянской вольности.

Учитель. С именем Александра II связано много изменений в жизни страны. Развивались города, появлялись заводы и фабрики, строились новые железные дороги. Создавались новые учебные заведения. Александр II провел и другие важные реформы. Его царствование для России было прогрессивным. Были созданы земства – местные выборные органы. Судебные процессы теперь велись состязательно – с адвокатами и присяжными заседателями. Получило развитие образование: одних народных училищ при Александре II возникло почти 20 тысяч, женских учебных заведений – до 300. Наступила оттепель и для печати: возникло более 700 наименований газет и журналов. Широкий размах приобрело общественное движение. Сама территория России увеличилась на 355 000 кв. верст.

Несмотря на это, личная судьба Александра II была трагична. С 1866 года на его жизнь было совершено несколько покушений, от одного из них он погиб 1 марта 1881 года.

Учащиеся читают статью «Петербург и Москва» на с. 123–124 учебника и заполняют схему:

Утром детки все проснулись,

Улыбнулись, потянулись,

Быстро сделали зарядку:

Ручки вверх, ручки вниз,

На носочках поднялись,

Наклонились на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

Учитель. Новые времена наступили в жизни страны. Какие технические новшества появились в XIX веке? Прочитайте статью на с. 124–125 учебника «Какие технические новшества вошли в жизнь людей».

Ученики. В XIX веке появилось электрическое освещение, железная дорога, телефон.

Учитель. Рассмотрите карту на с. 120–121 учебника. Найдите Транссибирскую магистраль. Через какие города она проходит?

IV. Закрепление изученного.

Учитель проводит беседу по в о п р о с а м:

– Когда крепостные крестьяне получили свободу?

– Какое значение это имело?

– Когда появилась первая железная дорога?

– Какие города она соединила?

– Что такое т ранссибирская магистраль?

Учитель заранее готовит 3 комплекта карточек. Разрезать на прямоугольники по жирным линиям.

Г енералиссимус

Класс делится на 3 команды. Побеждает команда, быстрее всех составившая верную цепочку из карточек «Домино».

Подведение итогов игры.

V. Итог урока. Выставление оценок.

Учащиеся читают вывод на с. 126 учебника.

Домашнее задание.

С. 122–126. Ответить на вопросы «Проверь себя».

Палкина С.Г.

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 64

г.Нижний Тагил

Тема: Страницы истории XIX века

Цели: - дать представление о жизни людей в XIX веке;

Познакомить с понятиями «декабристы», «крепостное право», реформами Александра II ;

Формировать представление о развитии экономики России в XIX веке.

Формируемые УУД:

познавательные: осознавать поставленную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из текста, иллюстраций, карт

коммуникативные: уметь работать в группе, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

регулятивные : определять цели и задачи усвоения новых знаний;

личностные : строить свои взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих, мотивировать свои действия.

Оборудование: учебник А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова «Окружающий мир» 4 класс, презентация, карточки с дополнительным материалом, фрагмент видеофильма «Звезда пленительного счастья»

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания (Тест)

Актуализация новых знаний

Сегодня мы будем работать в группах. Напомните правила общения в группе. (Правила)

Перелистывая страницы истории России, мы много уже узнали: начиная с жизни во времена Древней Руси и до Отечественной войны 1812 года. Сегодня мы познакомимся со следующими страницами нашей истории.

(Слайд 2 – портреты Александра I и Николая 1)

После войны 1812 года многие надеялись на перемены в России. Но мало, что изменилось. Вы помните, что в это время правил Россией

император Александр 1. Осенью 1825 года он предпринял поездку в Крым, где тяжело заболел и умер. Внезапная смерть императора поразила всех. В свои 48 лет он и разу ничем серьезным не болел.

Народ был встревожен, ходило много слухов и домыслов по поводу его смерти. На престол должен был войти Николай 1. Но многие люди хотели видеть Россию свободную от царского произвола и крепостничества.

Что вы знаете об этой страницы нашей истории?

Цель нашего урока… (Слайд 3)

Работа по теме урока.

А) Декабристы (Слайд 4)

Посмотрите, перед нами довольно богатые люди, военные. Почему их назвали декабристами и что они сделали для России, постараемся ответить на эти вопросы.

Работа в группах.

1 группа

В 1814 г. в была создана «Орден русских рыцарей».

В марте гвардейские образовали политическое «Союз спасения» (с «Общество истинных и верных сынов отечества»). В общество входили и , капитан , и , князь .

В январе был образован «Союз благоденствия».

Требования декабристов: отменить крепостное право на территории Империи, ввести всеобщую военную повинность и предоставить всем жителям России гарантию политических прав и свобод.

Цель: поднять вооруженное восстание в войсках, свергнуть самодержавие, отменить крепостное право и всенародно принять новый государственный закон - революционную конституцию.

Вопросы для ответа:

Назовите тайные организации.

Главная цель этих обществ.

2 группа

План: Декабристы решили помешать войскам и сенату принести присягу новому царю Николаю I . Затем хотели войти в сенат и потребовать опубликовать всенародный манифест, в котором будет объявлено об отмене крепостного права и 25-летнего срока солдатской службы, о даровании свободы слова и собрания.

На Сенатскую площадь первым пришел полк Московской лейб-гвардии, который возглавили Бестужев и Щепин – Ростовский. Время шло, а остальных частей не было. Складывалось критическое положение.

Генерал–губернатор Петербурга Милорадович, герой , вышел к войскам и предложил им разойтись. В ответ на это, один из офицеров - Каховский смертельно ранил Милорадовича. Этот выстрел сделал ход событий необратимым.

В пятом часу дня Николай I (который еще утром принял присягу) отдал приказ открыть артиллерийский огонь. Было сделано семь выстрелов картечью - один поверх голов и шесть в упор. Солдаты обратились в бегство. Восстание было разгромлено.

Вопросы для ответа:

Когда произошло восстание декабристов?

Почему именно так назвали восстание?

План декабристов.

Чем закончилось восстание?

Что такое манифест? (слайд)

1. Торжественное письменное обращение верховной власти к народу (устар.).

2. Письменное обращение, воззвание, изложение каких-н. положений программного характера.

Литературный м. М. к народам мира. (Толковый словарь С.И.Ожегова)

3 группа

В результате мятежа погибли 1 271 человек, в их числе 9 женщин и 19 малолетних детей.

В результате проведённого по делу декабристов следствия пятеро из них - П. И. Пестель, К. Ф. Рылеев, С. И. Муравьёв-Апостол, М. П. Бестужев-Рюмин и П. Г. Каховский - были приговорены к смертной казни через повешение. Ранним утром 13 (25) июля 1826 г. на валу Петропавловской крепости приговор был приведён в исполнение. К следствию и суду по делу декабристов было привлечено 579 человек, 121 участник восстания сослан на каторгу и поселение в Сибирь, все они были лишены званий и почестей. В 1856 г. оставшиеся в живых декабристы были помилованы.

Вопросы для ответа:

Каковы итоги восстания декабристов?

4 группа

Движение декабристов сыграло огромную роль в социальной жизни страны, даже не смотря на свое поражение. Первые дворяне революционеры не смогли противостоять жандармской машине Николая I, но засеяли в сознании людей идеи революции, борьбы за свои гражданские права и свободы. Выросло новое поколение революционеров.

Движение декабристов одухотворило множество деятелей искусства и литературы. Многие писатели в своих произведениях, как бы между строк доносили до людей просветительские идеи декабристов. И хотя только через несколько десятилетий, но все - таки их последователи смогли добиться отмены крепостного права, которое помогло ускорить экономическое развитие страны.

Вопросы для ответа:

Какое значение имело восстание декабристов для России?

Б) Проверка выполненной работы. Выступление групп

1 группа – слайды 5,6

2 группа – слайды 7, 8

3 группа – слайд 9

4 группа – слайд 10

Этой странице истории нашего государства посвятил свои стихи А.С.Пушкин, который всей душой разделял идеи декабристов.

Во глубине сибирских руд
Храните гордое терпенье,
Не пропадет ваш скорбный труд
И дум высокое стремленье.

Это стихотворение писалось не для широкого круга читателя: он адресовал эти строки непосредственно своим ссыльным друзьям-декабристам, для чего и передал их Александре Григорьевне Муравьевой, которая в начале января 1827 года отъезжала из Москвы к мужу на каторгу.

Видео «Звезда пленительного счастья» (фрагмент)

Б) Работа по теме урока

Прошло много лет. С 1855 году Россией правил Александр II , которого прозвали «освободитель»?

Слайд 11

Как вы думаете, почему его так назвали?

Александр II один из выдающихся представителей династии Романовых. По масштабу принятых им преобразований его можно сравнить с Петром Великим. Какой вклад в историю Российского государства он внес, попробуем ответить на этот вопрос, прочитав тексты в учебнике на странице 123, 124 и заполнив таблицу.

Работа в группах.

Какое значение имело строительство Транссибирской магистрали?

Слайд 15

Связь центра страны с Сибирью и Дальним Востоком.

Освоение новых земель позволило начать переселение крестьян из центра России.

Железные дороги стали важнейшим видом транспорта. Быстрые перевозки ускорили развитие многих отраслей хозяйства.

Благодаря Транссибирской магистрали резко повысилась обороноспособность дальневосточных рубежей.

Итак, почему Александра II прозвали «освободителем»?

Рефлексия

Что нового узнали о страницах истории России XIX века?

О чем заставил урок задуматься?

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Можно ли этой пословицей закончить наш урок? Докажите.

6. Домашнее задание – РТ по теме