Lekcija 2-3 Kultura mišljenja

Naloge:

Regulativni UUD:

Naučite se izraziti svoje mnenje, analizirati, videti glavno, posploševati;

Določite optimalno razmerje med cilji in sredstvi;

Neodvisno ocenite pravilnost dejanja;

Kognitivni UUD:

Razviti mišljenje učencev;

Sposobnost iskanja potrebnih informacij iz različnih virov,

Krmariti po sistemu obstoječega znanja;

Komunikacijski UUD:

Spodbujati kulturo komunikacije;

Sposobnost sodelovanja z učiteljem in vrstniki;

Reševanje in preprečevanje konfliktov;

Sposobnost izražanja svojih misli z zadostno popolnostjo in natančnostjo;

Sposobnost razumevanja, vrednotenja, interpretacije informacij, podanih v eksplicitni in implicitni obliki;

Delo v skupini v različnih vlogah (vodja, izvajalec, kritik),

Obvladovanje monoloških in dialoških oblik govora v skladu s slovničnimi skladenjskimi normami jezika,

Sposobnost ustreznega, zavestnega in prostovoljnega oblikovanja govorne izjave v ustnem in pisnem govoru.

Osebni UUD:

Oblikovati motivacijo za učenje, izvajati samoorganizacijo in samorazvoj;

Razvijati kognitivne sposobnosti, kritično in ustvarjalno mišljenje.

Napredek lekcije

1. Organizacijski trenutek.

2. Posodabljanje temeljnega znanja.

Učiteljica:

"Če poučuješ druge, se učiš sam." Ta modra misel Ya. A. Komenskega je prišla k nam iz globin stoletij. Otrok, ki se je nečesa naučil, pogosto želi drugim povedati o tem, kar se je naučil.

Koliko vas želi povedati o nečem novem in zanimivem?

Diskusija.

Letos bomo nadaljevali z raziskovalno dejavnostjo. Pri izvajanju izobraževalnih raziskav je pomembno sporočiti naučeno ne le tistim, ki to poslušajo, ampak predvsem tistim, ki o tem govorijo. Raziskovanje je ustvarjalen proces, je vedno poskus narediti korak v neznano. Vendar se morate spomniti, da morate, preden kar koli naredite, vse jasno razumeti, določiti cilj, sestaviti delovni načrt, torej algoritem dejanj.

Katere vrste tem so lahko predmet raziskovalne naloge?

Fantastično - teme, osredotočene na razvoj neobstoječih fantastičnih predmetov in pojavov.

Imperial - teme, ki so tesno povezane s prakso in vključujejo izvajanje lastnih opazovanj in poskusov.

Teoretične – teme, osredotočene na preučevanje in sintezo dejstev in materialov iz različnih teoretičnih virov.

Katere bi lahko bile teme otroškega raziskovanja?

Odgovori študentov.

3. Praktično delo.

Naloga 1. Poiščite možen vzrok dogodkov.

Trava na dvorišču je porumenela.

Diskusija.

Prijatelji so se prepirali.

Diskusija.

Zaključek. Če želite ugotoviti vzrok dogodka, morate natančno prebrati vprašanje (tezo), razmisliti o vrsti sklepanja in poiskati pravilen odgovor. Če znamo razmišljati, spraševati, izražati svoje mnenje, se lahko mirno lotimo novega raziskovalnega dela.

Naloga 2. Junak v moji domišljiji.

Pri opravljanju raziskovalnega dela morate biti sposobni opaziti in izpostaviti glavno stvar. Zato se morate temu bolj posvetiti. To je še en primer ustvarjalne domišljije.

Povejte nam o najbolj značilnih značilnostih podob pravljičnih junakov: Dedek Mraz, Baba Yaga, Ivan Tsarevich, Koshchei Immortal.

Naloga 3. Nedokončana zgodba.

Učiteljica otrokom prebere nedokončano zgodbo.

Fantje so igrali nogomet na dvorišču. Dima je želel žogo zabiti v gol, a strel ni uspel. Žoga mu je padla z noge in zadela okno stanovanja v prvem nadstropju. Okno se je razbilo...

Predstavljajte si, da ste policist, ki hodi mimo. Kaj boš povedal Serjoži?

Kaj bi rekli, če bi bili njegov prijatelj (sestra, babica, starši)?

4. Povzetek lekcije.

Učiteljica:

Sposobnost izpostaviti glavno idejo, poiskati dejstva, ki jo podpirajo, določiti cilj in sestaviti načrt dela so najpomembnejše lastnosti, ki jih potrebujemo pri obdelavi gradiva.

Vsak študent mora imeti te lastnosti, da lahko do konca leta napiše novo raziskovalno nalogo.

Domača naloga: razmislite o temi, ki jo boste obravnavali letos; začeti zbirati gradivo; poiščite nasvet pri odraslih; izvajati iskalno delo z literarnimi viri.

Mestna izobraževalna ustanova "Osnovna srednja šola št. 2, Yuryuzan" Katav-Ivanovsky občinski okrožje (MOU "Splošna izobraževalna šola št. 2, Yuryuzan")

Nominacija "Metodološki razvoj"

Scenarij za obšolski pouk športne vzgoje za 5. razred "KOŠARKAŠKA PREDSTAVA"

Moskvicheva Irina Galikhanovna

Jurjuzan 2018

CILJ POUKA: Razviti znanje o športnih igrah.

Oblikovano UUD:

osebni: še naprej gojiti iniciativnost, ustrezno samopodobo in samoodločnost za športne in rekreativne dejavnosti. Negujte sposobnost pokazati disciplino, trdo delo in vztrajnost pri doseganju svojega cilja.

metapredmet: Razvijanje sposobnosti sodelovanja z odraslimi in vrstniki v različnih socialnih situacijah, dobronamernosti, strpnosti (komunikativni LUD) Razvijanje sposobnosti načrtovanja, nadzora in vrednotenja svojih gibalnih dejanj (regulativni LUD). Razviti sposobnost zavestnega in prostovoljnega konstruiranja verbalnih izjav v ustni obliki (kognitivni UUD).

ČAS IN KRAJ: 45 minut, telovadnica.

INVENTAR: piščalka, štoparica, košarkarske žoge po številu učencev, nogometne žoge (2 kom.), žoge za odbojko (2 kom.), obroči, žetoni.

NAPREDOVANJE RAZREDA.

Formacija vseh udeležencev.

Vodenje. - Danes smo vas povabili, prijatelji, na "Košarkarski šov". V našem programu boste videli nastope profesionalnih košarkarjev naše šole, to seveda niso NBA profesionalci, a kljub temu boste lahko videli mojstrsko vodenje žoge, natančne mete, bliskovite podaje! Vi, udeleženci naše oddaje, pa se boste pomerili v zabavnih košarkarskih štafetah. Najprej se ogrejmo!

Vsi udeleženci so prosto postavljeni na športnem igrišču, spredaj pa stoji igralec, ki prikazuje vaje.

Vodenje. Poskusite podati žogo - iz ene roke v drugo - v loku. In zdaj z odskokom od tal. Opazujte igralca, ki izvaja to vajo. Glasba se predvaja. Vsi udeleženci opravijo to nalogo.

Vodenje. Ujemite žogo z eno roko, ne pritiskajte je k sebi, vrzite žogo višje, poskušajte ne pasti na tla. Zdaj pa naredimo to s ploskami. Končali smo. Dobro opravljeno! S to vajo ste dobro opravili.

Zdaj bomo podajali žogo iz ene roke v drugo v višini pasu. Začnemo podajati žogo na desno stran. Pripravili smo se in začeli. In zdaj na levo. Udeleženci nastopajo. No, naloga je bila težja, a ste se ji spopadli.

In zdaj bo zelo težka naloga. Žogo morate vreči neposredno nad seboj, počepniti in jo ujeti, nato pa žogo vrči navzgor - hitro vstati in jo ujeti. Izvedli bomo po mojem ukazu. Rečem: "Vrzi" - vsi vržejo, vi pa sedite. In ko spet rečem "Vrzi!", vržeš žogo in vstaneš. Torej, pripravite se. Začnimo. Vsi delajo nalogo.

Vodenje. Naloga je bila težka, vendar ste jo dobro opravili. Vsi udeleženci stojijo na startni liniji. Tako smo se ogreli. Zdaj pa začnimo tekmovanje. Žreb za izbiro ekipe (izžrebajte številko s številko ekipe 1 ali 2).

Dve ekipi stojita v koloni ena za drugo na štartni črti.

Spomnimo se pravil štafetnega teka.

1. Začetek igre ob signalu (športna ekipa: »Na štart! Pozor! »Marš!«);

2. Naslednji igralec v ekipi lahko začne z nalogo šele, ko mu je štafetna palica podana za startno črto.

3. Nalogo opravi na predpisan način;

4. Tek okoli znamenitosti (obračanje zastavic);

5. Izpolnite nalogo do konca (če delate vlečenje na klopi, potem do samega konca), za kršitve ekipa dobi globe;

6. Če izgubite prenosno opremo (žogo, kocko itd.), se morate ustaviti, jo pobrati in nato nadaljevati premikanje;

7. Ne motite drugih igralcev pri dokončanju naloge;

8. Ob koncu štafete kapetan dvigne roko (znak, da je ekipa zaključila igro) in ekipa se postavi v kolono.

9. Po koncu štafetnih tekem se ekipe ne razpršijo, ampak se postavijo v vrsto za seštevek in podelitev.

Vodenje.

1) Košarkarsko žogo morate premakniti okoli žetonov in jo nato vreči na tablo.

Vodenje. Na igrišču so virtuozi vodenja žoge. Z dvema žogama opravljajo različne naloge. Poglejmo! (Sliši se glasba).

2) Voditelj. In spet štafeta! »Tri žoge« (košarka, odbojka, nogomet) Tečeš, daš žoge v obroče in vržeš košarkarsko žogo v koš. Dodajanje v košarico je obvezno.

Vodenje. Na igrišču so najboljši igralci šolske košarkarske ekipe. Brez odlašanja izvajajo mete na koš s črte sedemmetrovk, mete v obroč z različnimi možnostmi ustavljanja (skok; dvokorak; dvokorak - odskok met z desno (levo) roko). Poglejte, kako natančno in hitro opravijo to nalogo (zveni glasba). Vodenje. Hvala vam!

3) Zdaj se pripravite na streljanje ekip na koš. Poglejmo, katera ekipa bo najbolj produktivna. Na znak udeleženci z žogami izvajajo mete v obroč. Na voljo je 1 minuta. Sodniki štejejo uspešne mete (zasliši se glasba). Hvala vam!

Nadaljujemo s tekmovanji.

4) Sedaj boste pokazali svojo spretnost pri vodenju žoge, vendar je to vodenje nenavadno, žogo je treba podati s tekom ob klopi (slini se glasba).

5) Voditelj. Naslednja naloga je za ekipe "Sharpshooters". Žogico morate zakotaliti po tleh in podreti velik žeton. Udeleženci izmenično kotalijo žogo in poskušajo podreti žeton. Vsak zadetek šteje kot ena točka. Ekipe izmenično opravljajo nalogo.

6) Voditelj. In spet štafeta. Vodenje žoge v krogu z desno (levo) roko. Podajte žogo naslednji osebi iz skrinje.

7) Voditelj. V rokah obrnjen stožec, na vrhu pa krogla. Učenci na ukaz tečejo, držijo stožec v eni roki, tečejo okoli žetona, se vrnejo v ekipo, tečejo okoli kolone in predajo štafetno palico naslednjemu udeležencu (glasba se predvaja).

8) Voditelj. Zakotali žogo naprej, hitro jo dohiti, prehiti, ustavi se pred njo s skokom na dveh nogah, ko se ti žoga skotali med nogami, jo hitro vzemi z driblingom, teci do žetona, obkroži in podaj žogo do naslednjega.

Vodenje. Naše tekmovanje je končano. Medtem ko povzemamo, se boste igrali igro "Stream" (zvoki glasbe).

Basketball Show se bliža koncu. Ekipe vabimo na seštevek rezultatov.

Našega dopusta je konec. Vsi člani ekipe so pokazali svojo spretnost, natančnost in hitrost. In kar je najpomembneje, prejeli smo energijo in veliko pozitivnih čustev! Dragi fantje, danes ste dobro tekmovali, vaši navijači so odlično navijali za vas, kar vam je nedvomno dalo moč. Vse ekipe so nam bile všeč. Hvaležni smo vam za sodelovanje v tekmovanju, všeč nam je bila vaša želja po tekmovanju in zmagi. Zato smo se odločili, da nagradimo vse udeležence.

Nagrada: baloni /beli, rdeči, modri/. Simbolika ruske zastave. Naši športniki nastopajo pod rusko zastavo na vseh športnih tekmovanjih in olimpijskih igrah. Na tribunah jih pričakajo navijači in pozdravijo z ruskimi zastavami. Bela barva je barva čistosti namenov, miroljubnosti in modrosti. Modra je barva neba, vode, morja - simbol svobode. Rdeča je barva poguma, moči, moči in življenja.

Ukvarjajte se s športom, izboljšajte svoje zdravje, razvijajte moč in vzdržljivost! Se vidiva!

Slika za spomin.

Občinska proračunska izobraževalna ustanova

Srednja šola št. 3

mesto Donetsk, regija Rostov

Scenarij obšolskih dejavnosti

“Etika je ABC dobrega”

Živeti pomeni delati dobro

Sestavil:

Levinskaya Irina Ivanovna

učiteljica osnovne šole

Namen lekcije: oblikovanje moralnih kvalitet in razvoj ustvarjalnega mišljenja.
Naloge: 1. Razvijati sposobnost videnja in ustvarjanja lepote, vizualno – domišljijsko mišljenje 2. Naučiti se izbirati sorodne besede; 3. Učencem vzbuditi željo po dobrem s pomočjo besed.
Oprema: Punčka Dobrinka, škatla iz brezovega lubja, karte s črkami: D, O, B, R, O; kartončki s črkami: D, O, (A), L, O, N, L, rožice, ki so jih naredili otroci pri učni uri tehnologije.
Glasbena spremljava:- pesem “Mir vsemu, kar živi po zakonih dobrote.” - pesem “Če si prijazen...” iz risanke “Maček Leopold”
Med predavanji: I. Organizacijski trenutek

Pozdravljeni punce in fantje! Nasmejte se in zdaj podarite svoj nasmeh drugim. Naš svet je veliko ogledalo in ko se nekomu nasmehneš, se ti nasmeh povrne z veseljem. (1. diapozitiv)

II. Sporočilo o temi lekcije

Danes bomo govorili o kakovosti, brez katere se človek ne more imenovati oseba. O kakšni kvaliteti govorimo? (dobro)

Da, tema lekcije "Živeti pomeni delati dobro." (2. diapozitiv) Vsak od nas ima v sebi malo sonca. Ta sonček je prijaznost. Kakšno osebo imenujemo dobra? (ki pomaga, ima rad naravo, ljudi). Oseba je lahko zelo majhna. In SONCE PRIJAZNOSTI v njem je lahko zelo veliko. Poslušajmo odlomek iz pesmi "Če si prijazen ..." (Slide 3)

Ogrevanje zbornega govora.(diapozitiv 4)

Čisti rek: Dedek Danil je melono razdelil:

Rezina za Dino, rezina za Dima.

2. Imena.

In v ruskem jeziku obstajajo tudi imena, ki imajo v sebi dve besedi, kjer je prva "dobro". Poznate takšna imena?

Dobrolyuba, Dobroslav, Dobroslava, Dobromir, Dobrynya. (Slide št. 6,7)

3. Prijazne besede.

Katere besede imenujemo prijazne? Reci nekaj prijaznih besed. Ali te besede izgovarjamo zase ali za druge ljudi?

4. Učenje pesmi. (Slide št. 8)

Všeč mi je, ko se srečava

Smo prijatelji in družina

"Dobro jutro!",

"Dober večer!",

"Lahko noč!" govorimo.

5. Razmišljajte o modrosti. (Slide št. 9)

Najhuje je... ...da dobro plačajo

Kajti dobro... ...okrasi človeka

Dober... ...kdor nikomur ne dela dobrega

6. Pogovor o dobrih delih.

Katera dejanja lahko imenujemo dobra?

7. Iz zgodovine besede PALM (Slide št. 10)

- "DOLON",

Vam je ta beseda znana? Ali poznate njegov pomen?

To je zelo starodavna beseda, ki smo jo zdaj pozabili. Označuje del roke. Kateri?

dlan! "DLAN". O se je spremenilo v A. (Slide št. 11)

Beseda dlan se začne s tremi črkami LAD. Kaj pomeni beseda LAD? (odgovori otrok).

Seveda pa je harmonija takrat, ko vsi živijo dobro in složno.

Pokaži dlani. Tudi naši prsti so med seboj prijatelji. Pomagajo nam pri različnih delih.

Vrnimo se k staro ruskemu imenu za palmo - DOLON. Začne se z besedo DOL. Kaj je DOL? - Dolina. Zakaj se človeška roka primerja z dolino? (predpostavke otrok).(Slide št. 12)

In zdaj se bomo znašli v čarobni dolini – jasi. Prebrali bomo zanimiv članek »Polyanka - dlan«, ki je bil objavljen v časopisu »Dobryata« (št. 8, 2006)

Nekega dne sva se znašla na jasi prijateljstva. Na tej jasi so si vsi pomagali, nihče drug drugega ni preklinjal ali žalil. Tam je vedno sijalo sonce. Jasa je bila videti kot drug drugemu iztegnjena dlan. Na mezincu so zrasle gobe, na sredincu rože, na kazalcu jagode, na velikem pa božično drevo. To je tako čudovito srečanje prijateljstva! (Slide št. 13)

IV. Praktično delo (Slide št. 14)

V. Zaključek lekcije- Naredimo razstavo vaših del na tabli. (Otroci priložijo risbe, sliši se glasba.) - Dobrinka si je zelo želela hoditi po tako veseli dolini s tako prijaznimi dlanmi. In ko je hodila, je na poti zagledala modrost, napisano: "Plačilo za dobro delo je v njegovi izvršitvi." (Slide št. 15). - Kako razumete te besede? (Odgovori otrok) - Hvala za lepe misli in pametne odgovore! Zbogom Otroci odgovorijo: "Hvala!" (Slide št. 16, 17)
VI. Domača naloga- Povejte svoji družini doma, kaj zanimivega ste se danes naučili v razredu. Poiščite izreke in uganke o dobroti, ki jih boste prebrali otrokom v razredu.

Seznam uporabljenih virov:

Knjiga “Misli o dobrem in zlu” Sveti Nikolaj Srbski

Astrid Lindgren “Pravljice o dobrem in zlu” Astrel, Založba Poligraf 2011.

Metodološki priročnik za delovni zvezek "Na poti dobrote" o osnovah otroškega novinarstva. Založba "Stronghold", Tomsk 2011

Izobraževalni program "S peresom služim domovini." Založba "Stronghold", Tomsk 2008

Viri ilustracij:
1. images.yandex.ru › prijaznost
2. images.yandex.ru › Dobrinka
3. images.yandex.ru › rože

Usmerjanje
scenarij obšolskih dejavnosti z učenci 8. razreda

Tema dogodka/lekcije je “Kemijska analiza izvirskih voda”
Oblika ekskurzije, praktični pouk
Namen: Določite lokacijo izvirov na ozemlju vasi Izmailovka. Izvedite analizo izvirske vode.
Naloge:
Izobraževalni: Sistematizacija pridobljenega znanja učencev o kemikalijah v naravi na primeru vrelcev.
Razvojni: Razvoj spomina, logičnega mišljenja, sposobnost uporabe predhodno pridobljenega znanja.
Vzgojno: Sposobnost dela v parih in skupinah. Spodbujanje zavestne discipline, jasnosti in organiziranosti pri delu.
Načrtovani učni rezultati:
Osebno – predstavite rezultate svojega dela z uporabo informacijske tehnologije
Predmet - poznati sestavo izvirskih voda
- poznati pravila varovanja izvirov;
- pogovor o posledicah spomladanskega onesnaženja za vsa živa bitja;
Metapredmet - izvajati opazovanje stanja vaških izvirov, oblikovati zaključke na podlagi rezultatov opazovanja

Oblikovan UUD
Osebnost - sposobnost vodenja dialoga na podlagi enakopravnih odnosov in medsebojnega spoštovanja.
Regulativni - ocenjevanje lastnih dejavnosti, postavljanje in vzdrževanje izobraževalnih nalog v sodelovanju z učiteljem; manifestacija kognitivne pobude v sodelovanju
Komunikativen - razvija sodelovanje z učiteljem, vrstniki, oblikuje svoje mnenje.
Kognitivni - izvajajo razvrščanje po določenih kriterijih; graditi logično sklepanje; poiščite in izberite potrebne informacije; razvijati kognitivni interes in domišljijo.
Tehnologije in tehnike tehnologija diferenciranega učenja
Viri (učbeniki, vizualni pripomočki, viri informacij itd.) _____________________________________________________________

Obdobja
Dogodki
dejavnost
učitelji
Študentske dejavnosti

Organiziranje časa
Pozdravi učence, ustvari prijateljsko vzdušje in organizira pozornost.
Pozdravite učitelje in se pripravite na delo.

Frontalna anketa.
Organizira frontalni pogovor o naslednjih vprašanjih:
Kaj je vzmet?
Kakšna je sestava izvirske vode? 2. Katere snovi onesnažujejo izvire?
Kako ohraniti vzmeti, ki jih uporabljamo?
Kako rešiti izginjajoče vzmeti?
Kakšno vlogo imajo izviri v ekosistemu?

Odgovori na vprašanje.

Ime teme
"Kemična analiza izvirskih voda"

Postavljanje ciljev, motivacija
1. Napove temo lekcije
2. Ugotovi, o katerih vprašanjih bi študentje radi razpravljali.
3. Ponudbe za oblikovanje cilja.
4. Pomaga opredeliti praktične dejavnosti med ekskurzijo in praktično uro o analizi vode.
1. Sodelujte v pogovoru.
2. Oblikujte cilje te lekcije.
3. Določite njihove aktivnosti v skupini.

Ekskurzija, praktično delo

Poučuje o pravilih obnašanja in strukturi praktičnega dela.
Organizira in usmerja učence, učence razdeli v 3 skupine, razdeli naloge in opremo.
Po vrnitvi v razred ponuja praktično delo.
Opravite praktično delo:
Opravite praktično delo.

Odsev.
Povzemanje
Poda opis dejavnosti učencev v lekciji.
Določajo rezultat svojega dela in svoje čustveno razpoloženje.

Domača naloga
Daje domačo nalogo:
poročila o napredku.

Pišite v dnevnik

Poročilo prve skupine
Iz zgodovine izvirov
Po slovanskih verovanjih so izviri »oči zemlje«, ki na poseben način vsrkavajo njeno moč. ... Ruski ljudje so navadne pojave in pojme vedno znali poimenovati preprosto in slikovito, izražati bistvo in čustveni odnos. Kaj je vzmet? To je majhen tok vode, ki teče iz zemlje. Sama domovina, mati, daje ljudem svežino, moč in zdravje. Navsezadnje je voda v izvirih vedno čista, osvežilno hladna in zdrava. V Rusu so izvirsko vodo varovali, za izvire so gradili vodnjake in jih pogosto čistili. In mimoidoči je lahko vedno spil ledeno mrzlo vodo iz zajemalke, ki je ostala pri izviru. Voda v izvirih je zelo mrzla, vendar, kot pravijo ljudje, tudi če jo pozimi poškropite v mrazu, ne boste zboleli, nasprotno, pridobili boste več moči in zdravja.
V starih časih so o izvirih snovali legende, z njimi so povezane posebne legende in znamenja. Ledeni vodi iz teh izvirov so pripisovali magično moč. V preteklosti so častili, čistili, skrbeli za izvire, iz njih ljubeče zajemali vodo, se umivali in pili za zdravje. Običajno so spomladi 22. aprila ljudje hodili okoli izvirov in govorili: "Podzemna voda, odpiramo ti zunanje poti." Na dan rojstva Presvete Bogorodice so ženske ob izvirski vodi pozdravile jesen: »Prečista Mati Božja,« so prosile, »reši muke, odvzemi težave iz duše.« In voda, nabrana iz izvira v noči na 19. januar, ima čudežno moč: zdravi bolezni, daje moč in daje energijo. Pravoslavci ga uporabljajo skozi vse leto. Vodo dajejo bolnikom in z njeno pomočjo odganjajo morebitno nesrečo od doma. Blagoslovljena voda iz izvira ostane dolgo kristalno čista, ne zamegli in ne tvori usedlin. Izviri so naše upanje, saj nam dajejo naravno »živo« vodo.

Od kod izvirajo izviri?
Izvedimo poskus. Vzamemo tri kozarce in vanje postavimo lijake. V en lij nasujemo zemljo, v drugega enako količino peska in v tretjega enako količino zdrobljene gline. V vse lijake hkrati nalijemo enako količino vode. Videli smo, da zemlja in pesek prepuščata vodi, medtem ko glina zadržuje
To se dogaja tudi v naravi. Če na površje zemlje pada dež ali se sneg stopi, bo nekaj vode izhlapelo, nekaj pa pronicalo v zemljo. Kapljice vode bodo pronicale navzdol, dokler ne naletijo na plast gline ali drugih kamnin, ki vodi ne prepuščajo dobro. Tu se bodo kopičile in tekle navzdol vzdolž nagnjene površine. Takoj, ko podzemna voda doseže izboklino pečine, bo prišla na površje.
Mesto, kjer podzemna voda izhaja na površje zemlje, imenujemo izviri ali izviri. Najpogosteje podzemna voda pride na površje zemlje po rekah in grapah. Potoki izvirajo iz izvirov, ki, ko se združijo, tvorijo reke. Deževnica na površju zemlje je motna. Toda, ko prodre skozi zemljo, kamenje in pesek, se očisti.
Poročilo druge skupine
Študija izvirske vode.
Kakovost vode označujejo njena prosojnost, motnost, barva, pa tudi vonj, okus, reakcija okolja, vsebnost soli in stopnja onesnaženosti. Iz izvira smo vzeli vzorec vode za analizo kakovosti.
Organoleptične lastnosti izvirske vode so pokazale, da je voda prozorna, čista, brez okusa ali priokusa, brezbarvna, brez zaznavnega vonja. Tako je intenzivnost okusa, okusa in vonja enaka nič.
Voda se lahko hrani dolgo časa, njene lastnosti pa se ne izgubijo.
Lastnosti izvirske vode.
Kislinsko-bazično okolje
Motnost
Preglednost
Barvitost
Vonj
Okusne lastnosti

Nevtralno
-
Pregleden
Brezbarven
kakovosti
Točka
Brez okusa

Temperatura vode v izviru v različnih mesecih.
mesec
novembra
decembra
januar
februar
marec

Temperatura
+7
+7
+7
+7
+7

Presenetljivo je, da se temperatura vira dejansko ni spremenila 5 mesecev in je bila +7 stopinj Celzija. Voda v izviru ne zamrzne.
Togost.
Milo v vodi se relativno dobro peni. Voda praktično nima hidrokarbonatne trdote.

Kakovostna sestava vode.
Sestava sedimenta.
Izvedli smo postopek izhlapevanja vode. Po izhlapevanju vode je bilo suhega ostanka zelo malo in ni imela rumene barve, vendar smo vseeno izvedli poskus prisotnosti železa in končno ugotovili, da voda ne vsebuje železovih ionov.

Poročilo tretje skupine
Organski svet.
Vegetacija v bližini izvira.
Drevesno in grmovno vegetacijo zaradi razmočenosti območja predstavljajo vrba, črna jelša, trepetlika, jesen in siva vrba. Za strugo potoka so značilne vlagoljubne rastline: šaš in navadna puščica. V potoku je veliko vodne leče in nitastih alg. Potok ne zamrzne niti pozimi. Tu je temperatura zraka višja od temperature zunaj izvira.
Favna ob izviru.
Favna ni zelo pestra: žuželke, žabe, kače, ptice: srake, slavčki, kukavice, vrabci, domače race in gosi. Za nekatere je kopališče, za druge hrana, nekatere privlačijo priročna gnezdišča. Našli smo več gnezd srak.
V bližini izvira živi veliko žab – pevka in ostrolika žaba. V potoku je plavalni hrošč.
Sesalce, ki se bližajo izviru, smo prepoznali po sledeh na tleh. To so predvsem domače živali: konji, krave, koze.

Ocena ekološkega stanja izvira.

V stružnem delu potoka so podrte veje in gozdni grmičevje. Tam je veliko mulja. Ponekod je poplavna ravnica zelo zaraščena, zato je pot vode iz izvira težka in nejasna. Ponekod je zalivanje.
To je neverjeten kraj, saj gredo sem tri poti iz vseh strani vasi.
Toda na žalost so med nami neprijazni ljudje. V bližini izvira smo našli večje število plastenk, vrečk in druge embalaže.
Izvir, ki smo ga poskušali opisati, ni naravni spomenik, je brezimen kraj, ki nam je kljub temu ljub, je kotiček naše domovine.
Ekološko stanje izvira je na splošno zadovoljivo.

Perspektiva
Na območju izvira nameravamo nadaljevati z raziskovalno ter okoljsko in izobraževalno dejavnostjo. Učence naše šole vključimo v delo tako, da zanje organiziramo vrsto pogovorov in ekskurzij ter izvedemo okoljske akcije čiščenja in odstranjevanja smeti na območju izvira.
Predlogi za zaščito in izboljšanje vira.
Na izviru je treba opraviti racije, da bi ga očistili gospodinjskih odpadkov, ki so jih pustili ljudje. Zelo zaželeno bi bilo očistiti strugo in bregove odpadlih vej, odmrlega lesa in gozdnega grmovja – to zagotavlja rast vegetacije. Strugo potoka je treba očistiti mulja in jo nekoliko poglobiti. Potem bo lažje prepoznati prevladujočo vegetacijo ob izviru in potoku. Torej, če povzamem, smo ga dobili

Predlogi za zaščito izvira.
(praktična priporočila).

1. Redno izvajati čistilne akcije izvira in okolice.
2. Obrnite se na prebivalce vasi Izmailovka s predlogom za razumno in varčno rabo vode, zlasti poleti, in skrbno rabo okolice. V ta namen sestavite letake za prebivalce vasi, naj ne smetijo v bližini izvira in naj skrbijo za vse, kar je ustvarila narava in človeške roke.
3. V šoli se pogovarjajte o tem, kaj nam voda daje.
4. Spomladi izvedite šolske okoljske dogodke za čiščenje smeti na ozemlju izvira.
5. Organizirajte in izvedite ekskurzijo do izvira za osnovnošolce.

Spomladanski potni list

· Številka vira - 1

· Izvorno ime -

Republika - Rusija

· Regija - Tambov

· Okrožje – Znamensky

· Kraj – vas. Izmailovka

· Reliefni element - greda, izvir reke.
1. Geološke razmere sproščanja vode
Značilnosti formacije, iz katere odteka podzemna voda - pesek, 0,7 m.
Kamnine nepremočljive plasti so glina, melj.
Sprostitev vode na površino prihaja iz prostorov med delci kamnin.
Narava toka vode izteka mirno.
2. Rastlinstvo ob izviru je zelnato in lesnato.
3. Fizikalne lastnosti izvirske vode

· Čistost vode – prozorna.

· Vonj – brez vonja, intenzivnost vonja – 0 točk.

· Okus – brez okusa, intenzivnost okusa – 0 točk.

· Temperatura vode – +7 °С.

· Zamrznitev vira. Čas zamrzovanja - ne zamrzne.
4. Sodelovanje vira pri hranjenju potoka, reke, jezera - napaja reko Karian.
5. Gospodarna raba vira – uporablja se za pitje.

Tema obšolskih dejavnosti: "Krilate besede"
Cilji:
1. Kognitivni: predstavite koncept frazeologije, krilati
besede.
2. Praktično: razvijati govor, pozornost, spomin, logiko učencev
mišljenje, jezikovna čut, pravopisna budnost.
Pričakovani rezultati:
Predmet UUD: Vedeti: koncept frazeologije, gesla.
Znati: najti frazeološke enote v besedilu, razlikovati med prostimi kombinacijami
besede in frazeološke enote, prepoznati gesla.
UUD metasubjekta:
Osebno: imajo pozitiven odnos do učenja, kognitivni
dejavnosti, želja po pridobivanju novih znanj, obvladovanju novih
spretnosti in izboljšanje obstoječih.
Regulativni: sprejeti in vzdrževati učno nalogo, načrtovati (in
sodelovanje z učiteljem ali samostojno) potrebna dejanja,
delovati po načrtu.
Kognitivni: razumejo nalogo, berejo in poslušajo,
izlušči potrebne informacije, jih samostojno poišče v podatkih
materialov.
Komunikacija: postavljanje vprašanj, poslušanje in odgovarjanje na vprašanja
drugi, sami oblikujte svoje misli, jih izrazite in utemeljite
tvoje stališče.
Osnovni pojmi: Krilate besede. Frazeologizmi
Izročki: kartice z nalogami, frazeološki slovarji,
emotikoni, ovojnice nalog, žetoni.
Zvočni posnetek: "Krilate besede"
1. Organizacijski trenutek.
Danes imamo veliko gostov in kot gostoljubni gostitelji bomo najprej poskrbeli
pozornost.
Veseli smo, da vas lahko pozdravimo v našem razredu,
Morda obstajajo boljši in lepši razredi.
Toda naj vam bo v našem razredu svetlo,
Naj bo udobno in zelo enostavno!
Naročeno nam je bilo, da se srečamo danes,
Toda začnimo lekcijo, ne izgubljajmo časa.
Upamo, da se je razpoloženje naših gostov izboljšalo in da so
Uživali bodo v našem domačem razredu in se veselili naših uspehov.

2. Motivacija.
Začnimo naše delo z "ogrevanjem uma".
Razvojne naloge "Čudovite preobrazbe besed"
1 diapozitiv 1. tekmovanje "Ugani besedo"
1. Koren v besedi "plesti", predpona v besedi "utihni", pripona v besedi
“pravljica”, ki se konča z besedo “riba” (začetek)
2. Koren v besedi "snežinka", predpona v besedi "odpeljal gor", pripona v
beseda »gozdar«, ki se konča z besedo »miza«. (Snežinka)
Slide 2 2. tekmovanje: Anagrami
Prerazporedite črke in sestavite nove besede.
čebula, lyshima, hadrupo, inkasnezh, kasum (nogavica, otroci, prijatelj,
snežinka, torba)
3 diapozitiv III tekmovanje: "Slovnična aritmetika"
Lobanja – n + muha =? (Ptičja češnja)
Jakna – vezava +itsa=? (piščanec)
Črna – y + o + sliva – a = ? (suhe slive)
Čisto – y + o + telo –o = ? (Celandine)
Bor – na + ka = ? (duda)
3. Uvod v novo temo.
Kako prijetno je govoriti z osebo, katere govor je bogat, figurativen,
Vsaka beseda se uporablja tako za kraj kot za čas. »Hroma beseda – hrom
"govor" pravi ruski pregovor. Za razumevanje prebranega oz
kar vidite, da govor ni "šepav", ampak lep in izrazit, je potrebno
poznate veliko besed in izrazov, nenehno širite svoj besedni zaklad.
Predlagam, da poslušate pesem.
"Kako beseda deluje"
Pogosto se zgodi, da je beseda ena,
Služi pa zelo drugače.
Primere lahko enostavno najdete tukaj,
Vzemimo kratko besedo "voda".
Bil sem deček, a moje otroštvo je minilo,
Od takrat je pod mostom preteklo že veliko vode.
Zgodilo se je, da v šoli nisem poznal pravil,
Med intervjujem je bil tiho: v usta je vzel nekaj vode.

Ampak nismo proti temu, da opazimo klepetulja:
Ali ni dovolj vode, da bi jo stepli v malto?
Naj vas ne moti mimogrede reči nekomu drugemu:
Nehajte polivati ​​vodo! pridi no
O pogumnih imamo pravico vnaprej reči:
To "bo šlo skozi ogenj in skozi vodo"!
In gosi in race so vedno suhe,
Ljudje so pripomnili: "To je kot voda z račjega hrbta."
Lenivec počiva in čas teče:
"Voda ne teče pod ležečim kamnom."
Lažnivec bo lagal, ne boste razumeli zakaj,
Pripeljejo ga na prosto.
Delo zaman?.. Kaj bodo rekli pozneje?
Ni dobro "vodo nositi s sito"!
Pišem poezijo brez varčevanja z delom,
Da ne boste rekli: "V verzih je voda!"
(V. Suslov)
U. Kaj uporablja pesnik v svoji pesmi za večjo
izraznost?
D. Idiomi. Katerih izrazov se spomnite?
3. Informacijski blok.
Fantje, koliko besednih zvez poznate? (ne)
Mislim, da ste uganili, kaj je tema naše lekcije? (Učenci kličejo
tema lekcije.) Diapozitiv 5
Fantje, za kakšen namen bomo preučevali to temo? (Spoznajte se
fraze in okrasite svoj govor.)
med sredstvi so zvočne besede ali frazeološke enote.
Dejansko je ruski jezik bogat z izraznimi sredstvi. ena
FRAZEOLOG KAČA - ustaljena besedna zveza, ki ima
določen leksikalni pomen. Pomembno si je zapomniti, da priljubljeni izrazi
uporabiti ga je treba spretno, to je ob pravem času in kraju. Zelo veliko
krilate besede so si izmislili pozorni ljudje. In obstajajo tisti, ki
prišel k nam iz neke službe. To pomeni, da ga je pisatelj ustvaril in
Potem so začeli uporabljati vse. Ljudske izraze smo srečali v
pravljice, Krylovove basni, zgodbe, pesmi. predlagam ti
se seznanite s frazeološkimi enotami v Krylovovih basni.
Diapozitivi 6,7 (pravljice)
Otrokom niso razumljive vse krilate besede. Toda to težavo je mogoče rešiti
z uporabo….? Kaj misliš? (frazeološki slovar)
Vsaka ekipa dobi slovarje.
Slovarji nam bodo danes koristili pri delu.

Zdaj bomo z vami začeli zanimivo in poučno delo. Ali se strinjaš?
Vsaka ekipa bo poskušala pokazati iznajdljivost, iznajdljivost in
prijazen odnos do partnerjev in tekmecev.
Za vsako tekmovanje bodo ekipe prejele žetone različnih barv. če
je odgovor pravilen, potem je žeton zelen, če so napake - modre, in če je odgovor napačen
res, potem rdeče.
1 tekmovanje "Domača naloga" (2 točki)
Vsaka ekipa je morala pripraviti eno krilato frazo in
ilustrirati. (Ekipni nastop)
Fantje, tudi mene je zanimalo sodelovanje na tem tekmovanju.
Predlagam, da se seznanite z floskulo "olupiti kot palico." A
mogoče kdo pozna ta izraz?
2 skakanje »Poišči tekme« Diapozitiv 8
zavajati (voditi za nos ...)
utihni (ugrizni se v jezik...)
zaspati (odkimati ...)
pretiravati (narediti gore iz krtin ...)
ogovarjati (praskati se z jezikom ...)
sedi (usedi se, sedi)
Preverjanje delovnega mesta
3 tekmovanje "Zamenjaj izraz z eno besedo" (slovarji). Vsak po 2 izraza
vsaka ekipa. Diapozitiv 9
S polno hitrostjo - (hitro)
sprenevedati se - (prevarati),
na dosegu roke - (blizu)
zareza na nosu - zapomni si;
piščanci ne kljuvajo - veliko;
duša je padla na noge - strah.
Preverjanje naloge.
Telesna vadba "Yolka"
4. tekmovanje "Spomni se pravljice". 3 izrazi za vsako ekipo. Diapozitiv 10
stoj pred menoj kot list pred travo; (Sivkaburka)
Pretepeni nima sreče; (Lisica in volk)

na ukaz ščuke, na mojo voljo. (na ukaz ščuke, na mojo
želim)
Preverjanje naloge.
5. tekmovanje "Najbolj pozoren poslušalec"
Zvočni posnetek "Krilate besede". Učenci zapišejo, kar slišijo
frazeološke enote. Katera ekipa bo zapisala največ fraz?
6. tekmovanje “Prepoznaj žival” (vprašanje in odgovor). Vsak po 2 izraza
ekipa. Diapozitiv 11
lačen kot ... (volk)
zvit kot ... (lisica)
!napihnjen kot ... (puran)
!strahopetni kot ... (zajec)
neroden kot ... (medved)
! nemo, kot ... (riba)
Kako razumete označene izraze?
7. tekmovanje »Dopolni izraz« (ustno)
Dolgo časa se nismo videli)
dobrodošli)
Ne tako ... (je bilo)
Nadaljujte ... (v koraku)
Ne po dnevih... (po urah)
Mojster vseh stvari ... (roke).
8. natečaj "Krilate besede v poeziji" Diapozitiv 12
Preprosta resnica
Živite z ljubeznijo do bližnjega!
Preprosto in jasno je:
Ni težko izgubiti živcev (izgubiti samokontrole, duševno ravnovesje, postati zelo razdražljiv
Kako se lahko pozneje znova prijavim?
vhod in izhod
V življenju so poti, so poti ...
Izberite jih zelo previdno!

Težko je pridobiti zaupanje - (verjeti in zaupati)
Takoj se lahko rešite!
Katere frazeološke enote ste slišali?
4. Povzemanje.
Ekipno točkovanje.
Bravo vsem udeležencem! Vesel sem, da nisi izgubil obraza
»niso segli v žep po besede«, med igro »imajo glavo na ramenih«,
»vse so ujeli na mah« in »jezik je bil dobro povešen«.
Fantje, ocenite našo lekcijo.
Kaj vam je bilo všeč? Kaj je povzročilo težave?
Fantje, ali smo dosegli cilj naše lekcije?
5. Razmislek
Vsakdo ima emotikone – vesel in žalosten. Če vas zanima in
informativno, potem v žep pospravi smešnega, če pa ni nič novega
izvedel in se dolgočasil, nato pa žalosten smešek. Kdo še želi obiskati
svet frazeoloških enot, nato vzemite ovojnico z nalogo.
6. Dodelitev po želji
"Kako se pogovarjajo o tem?" (zamenjaj s frazeologijo, floskulo)
1. O zelo veliki gneči.
2. O tistem, ki mu ni uspelo, se je znašel v neprijetnem položaju.
3. O zelo srečni osebi.
4. O popolni tišini.