Нийгмийн болон дотоодын салбар.Гэр бүлийн өдөр тутмын амьдрал, түүний орлого, орон сууц, хотын орон сууц эсвэл хөдөө орон нутагт байшин/зуслангийн байшинд амьдрах нөхцөл. Гэр бүлийн уламжлал хамтран судалсан соёлд. Гэр бүл дэх өрхийн үүргийн хуваарилалт. Гэр бүл, сургууль дахь харилцаа холбоо, найз нөхөд, танилуудтайгаа харилцах харилцаа. Эрүүл мэнд, тусламж үйлчилгээ, эмнэлгийн үйлчилгээ, байгаль орчин, эрүүл мэндийн асуудал. (68 цаг).

Нийгэм, соёлын салбар.Хот, хөдөөгийн амьдрал, амьдрах орчин, түүний амьтан, ургамал. Байгаль экологи, шинжлэх ухаан, технологийн дэвшил. Орчин үеийн нийгэм дэх залуучууд. Залуучуудын чөлөөт цаг: клуб, спортын секц, сонирхлын клубт зочлох. Судалж буй хэлний улс/улсууд, тэдгээрийн соёлын дурсгалт газрууд. Гадаад, дотоодод суралцах аялал, боловсролын аялал жуулчлал, эко аялал жуулчлал. Судалж буй улс орнуудын болон Оросын хөгжлийн гол соёл, түүхийн үе шатууд. Шинжлэх ухаан, соёлын хөгжилд Орос, судалж буй хэлний улс орнуудын оруулсан хувь нэмэр. Орчин үеийн соёл иргэншлийн хөгжлийн нийгэм, эдийн засаг, соёлын асуудал.(200 цаг).

ЯРИАНЫ УР ЧАДВАР

Ярьж байна

Харилцан яриа

Ур чадвар хөгжүүлэх:

• 
  өдөр тутмын харилцааны нөхцөл байдалд харилцан яриа, харилцан ярианд оролцох, мэдээлэл солилцох, тодруулах, тодруулахыг хүсэх, илэрхийлж, хэлэлцэж буй зүйлд өөрийн байр сууриа илэрхийлэх;
• 
  ном, кино, телевиз, радио нэвтрүүлгийг хэлэлцэх үед ярих;
• 
  Полилогт оролцох, үүнд суралцаж буй хэл дээрх улс орнуудад батлагдсан ярианы хэм хэмжээ, зан үйлийн дүрмийн дагуу хэлэлцүүлэг хэлбэрээр оролцох, мэдээлэл хүсэх, солилцох; өөрийн үзэл бодлыг илэрхийлэх, маргах, эсэргүүцэх, ярилцагчаасаа асууж, түүний үзэл бодол, үзэл бодлыг тодруулах; ярианд манлайлах, тодруулга/нэмэлт хийх, хэлсэн/хэлэлцсэн/уншсан/харсан зүйлд сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг илэрхийлэх.

Илтгэх чадварыг хөгжүүлэх, тухайлбал: мессеж, тайлан, сонгосон профайл дээр анхаарлаа төвлөрүүлсэн төслийн үр дүнгийн танилцуулга.

Ур чадвар хөгжүүлэх:

• 
  уншсан/сонсон/үзсэн зүйлээ дэлгэрэнгүй/товч танилцуулах;
• 
  дүрүүдийг тодорхойлох уран зохиол, театр, кино урлаг, гайхалтай түүхэн хүмүүс, шинжлэх ухаан, соёлын зүтгэлтнүүд;
• 
  үйл явдлыг дүрслэх, баримтыг хэлэх;
• 
  гадаад хэлтэй орчинд өөрийн улс, түүний соёлыг, орос хэлээр ярьдаг орчинд суралцаж буй хэлний орнууд, тэдний соёлыг төлөөлөх;
• 
  үзэл бодлоо илэрхийлэх, маргах; дүгнэлт гаргах; орчин үеийн амьдрал, соёлын баримт / үйл явдлыг үнэлэх.

Харилцааны явцад ярилцагчдын хэлсэн үг, түүнчлэн 3-4 минутын хугацаатай янз бүрийн жанрын жинхэнэ аудио, видео текстийн агуулгыг чихээр (янз бүрийн бүрэн, үнэн зөв) ойлгох чадварыг цаашид хөгжүүлэх. :

• 
  танил болон хагас танил бус сэдвээр аман яриа, монолог ба полилог, телевиз, радио нэвтрүүлгийн үндсэн агуулгыг ойлгох;

• 
  зар сурталчилгаа, мэдээллийн сурталчилгаанд шаардлагатай мэдээлэл, гадаад хэл дээрх энгийн аудио, видео текстээс чухал/сонирхолтой мэдээллийг сонгон ойлгох;

• 
  өдөр тутмын харилцаа холбоо, мэргэжлийн анхан шатны харилцааны хамгийн ердийн нөхцөл байдалд төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүсийн мэдэгдлийг харьцангуй бүрэн ойлгох.

• 
  үндсэн мэдээллийг хоёрдогч мэдээллээс салгах;
• 
  хамгийн чухал баримтуудыг олж тогтоох, тэдэнд хандах хандлагаа тодорхойлох;
• 
  аудио текстээс шаардлагатай/сонирхолтой мэдээллийг гаргаж авах;
• 
  сэдвийг тодорхойлох/ асуудалфилологийн шинж чанартай радио, телевизийн хөтөлбөрт (телевизийн лекцийг оруулаад) , онцлох баримт/жишээ/ аргументуудтавьсан асуулт/асуудлын дагуу аудио/телетекстэд байгаа бодит болон үнэлгээний мэдээллийг нэгтгэн дүгнэж, түүнд хандах хандлагыг тодорхойлох.

Төрөл бүрийн хэв маягийн жинхэнэ эх бичвэрүүдийг унших бүх үндсэн төрлүүдийг цаашид хөгжүүлэх: сэтгүүл зүй, филологи, уран сайхны, прагматик, түүнчлэн хүмүүнлэгийн янз бүрийн чиглэлийн бичвэрүүд (салбар хоорондын уялдаа холбоог харгалзан):

• 
  танилцуулга унших - мессежийн үндсэн агуулгыг ойлгохын тулд, тойм, филологийн чиглэлээр хийсэн ярилцлага, тайлан, нийтлэл, уран зохиолын бүтээлээс ишлэл;
• 
  уншлагын оюутан - өдөр тутмын харилцааны нөхцөл байдалд чиглүүлэх прагматик текстийн мэдээллийг, түүнчлэн сонгосон профайлын хүрээнд шинжлэх ухааны алдартай нийтлэлүүд, уран зохиолын бүтээлээс ишлэлүүдийг бүрэн ойлгох зорилгоор;

• 
  үзэх/хайх унших - нийтлэлийн текст эсвэл хэд хэдэн нийтлэл, мэдээлэл, лавлах материалаас шаардлагатай/хүссэн мэдээллийг гаргаж авах зорилгоор.

• 
  шаардлагатай баримт/мэдээллийг тодруулах;
• 
  үндсэн мэдээллийг хоёрдогч мэдээллээс салгах;
• 
  үйл явдал, үзэгдлийн цаг хугацааны болон шалтгаан-үр дагаврын хамаарлыг тодорхойлох;
• 
  заасан баримт/үйл явдлын хөгжил/үр дүнг урьдчилан таамаглах;
• 
  тайлбарласан баримт / үзэгдлийг нэгтгэн дүгнэх;
• 
  ач холбогдол/шинэлэг байдлыг үнэлэх найдвартай байдалмэдээлэл;
• 
  Текстийн шинжилгээний элементүүдийг ашиглан текстийн утга санаа, түүний асуудлыг ойлгох;
• 
  Дизайн, судалгааны үйл ажиллагаанд тулгарч буй асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд текст/цуврал текстээс чухал мэдээллийг сонгох.

Ур чадвар хөгжүүлэх:

• 
  хувийн болон бизнесийн захидал бичих: суралцаж буй хэлийнхээ улсад хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэлбэрээр өөрийнхөө тухай мэдээллийг өгөх (намтар / намтар, асуулга, маягт);
• 
  уншсан/сонссон гадаад хэл дээрх текстийн агуулгыг танилцуулахдиссертацид, хураангуй, тойм;
• 
  багшийн лекцийн үндсэн агуулгыг товч бичих;
• 
  зураг төсөл боловсруулах, судалгааны ажлын явцад гадаад хэл дээр бичгийн хэл ашиглах, төрөл бүрийн эх сурвалжаас олж авсан шаардлагатай мэдээллийг бүртгэх, нэгтгэн дүгнэх; илтгэлийн хураангуй эсвэл нарийвчилсан төлөвлөгөө гаргах;
• 
  үйл явдал / баримт / үзэгдлийг дүрслэх; өөрийн үзэл бодол, дүгнэлтийг илэрхийлж мэдээлэл өгөх/хүсэх.

Ахлах сургуулийн профайлын түвшинд гадаад хэлнээс орос хэл рүү текстийг бичгээр орчуулах мэргэжлийн чиг баримжаа олгох чадварыг хөгжүүлэх ажлыг явуулдаг. Бичгийн орчуулгыг хоёр хэлний харилцааны үйл ажиллагаа болгон сурахдаа сургуулийн сурагчид дараахь зүйлийг эзэмшдэг.

• 
  орчуулгын асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд тайлбар болон хоёр хэл дээрх толь бичиг болон бусад лавлах ном зохиолыг ашиглах ур чадвар;

• 
  орлуулах, цэгцлэх, нэмэх, орхих, мөшгих зэрэг орчуулгын арга техникийг ашиглах ур чадвар;

• 
  Бүрэн/сонгомол бичгийн орчуулга гэх мэт бичмэл орчуулгыг гүйцэтгэх технологи;
• 
  эх хэл дээрх текстийг засварлах ур чадвар.

ФИЛОЛОГИЙН МЭДЛЭГ, УР ЧАДВАР

Гадаад хэл нь орос хэл, уран зохиол зэрэг хичээлүүдийн хамт ахлах сургуулийн филологийн чиглэлийг тодорхойлдог.

Салбар хоорондын уялдаа холбоог харгалзан гадаад хэл нь сургуулийн сурагчдын санаа бодлыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг:

• 
  фонетик, лексикологи, хэл зүй, стилистик, хэл шинжлэл, нийгэм хэл шинжлэл зэрэг хэл шинжлэлийн салбарууд;
• 
  хэл шинжлэлийн хүмүүнлэгийн шинжлэх ухаантай нягт холбоотой байх (жишээлбэл, түүх, бүс нутаг судлал, соёл судлал, утга зохиол судлал);
• 
  хэл үүсэх, судлах соёл, түүхийн үе шат, холбогдох хэл, хэлний ангилал, орос ба гадаад хэлний ялгаа;

• 
  хэлний үндсэн нэгжүүд (фонем, морфема, үг, хэллэг, өгүүлбэр, текст);
• 
  албан ёсны бизнесийн хэв маяг (шинжлэх ухаан, сэтгүүл зүй, утга зохиол, урлагийн төрөл) ба харилцан ярианы хэв маяг;
• 
  лексик нэгжийн үндсэн төрлүүд, ижил нэршил, синоним, полисемия, пароними, гадаад зээллэг; төвийг сахисан үгсийн сан, ярианы болон номын хэв маягийн үгсийн сан;
• 
  дүрмийн утга, дүрмийн ангилал;
• 
  текстийг хүний ​​ярианы үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн болох тухай; ярианы найруулгын төрөл болох өгүүлэмж, тайлбар, үндэслэл; Текст дэх агуулга, риторик, хэл шинжлэл, стилист болон аялгуу харилцааны хэрэгсэл; харилцан яриа, монолог яриаг бий болгох онцлог шинж чанаруудын талаар;
• 
  функциональ хэв маяг: сэтгүүл зүй, ярианы, шинжлэх ухаан, бизнесийн болон уран сайхны-зохиомол хэв маяг; Номын (өндөр), дунд (төвийг сахисан) болон багасгасан (ярианы) хэв маягийн шинж чанартай англи хэлний хэл шинжлэлийн хэрэгсэл; Уран зохиолын текстийг тайлбарлах арга замууд.

• 
  Төрөл бүрийн функциональ текст дэх үг, дүрмийн бүтэц, ярианы лексик-дүрмийн, аялгуу-синтаксийн бүтцийн талаар хэл шинжлэлийн ажиглалт хийж, хэл, ярианы дүрмийн хэлбэрээр нэгтгэх;

• 
  үгийн сэдэвчилсэн жагсаалтыг (хэл, соёлын жагсаалтыг оруулаад) эмхэтгэх;
• 
  төрөлх болон гадаад хэл дээрх холбогдох үгийн нэгжийн утгын хүрээг харьцуулах, гадаад хэлний бодит байдал, хэл, соёлын суурьтай үгэнд эх хэлээр тайлбар, тайлбар бичих;
• 
  дүрмийн үзэгдлүүд, дүрмийн ангиллыг гадаад, эх хэлээр илэрхийлэх хэл шинжлэлийн хэрэгслийг харьцуулах, дүрмийн бэрхшээлийг тодруулах;
• 
  хэлц үг, зүйр цэцэн үгсийг цуглуулах, ангилах;
• 
  хэл шинжлэлийн үзэгдлийг албан ёсны болон харилцааны шинжээр нь ангилах.

Хэлний нөөцийн хомсдлоос үүдэлтэй харилцааны бэрхшээлийг даван туулахын тулд одоо байгаа гадаад хэлний ярианы туршлагыг ашиглах ур чадварын хүрээг өргөжүүлэх, түүнчлэн дараахь ур чадварыг хөгжүүлэх.

• 
  паралингвистик (хэлнээс гадуурх) хэрэгслийг ашиглах (нүүрний илэрхийлэл, дохио зангаа);
• 
  риторик асуулт ашиглах;
• 
  лавлах аппарат ашиглах (тайлбар, зүүлт тайлбар);
• 
  урьдчилсан мэдээлэлд үндэслэн текстийн агуулгыг урьдчилан таамаглах (гарчиг, эхлэл);
• 
  хэл шинжлэлийн болон нөхцөл байдлын таамаглал дээр үндэслэн судлагдаагүй хэл шинжлэлийн хэрэгслийн утгыг ойлгох; ойлголтыг тодруулахын тулд асуулт ашиглах;
• 
  үг хэллэг/тайлбар, синонимыг ашиглах;
• 
  бодол санааг нөхөх, тодруулах, тодруулахтай тэнцэх орлуулалт.

БОЛОВСРОЛ, танин мэдэхүйн ур чадвар

• 
  Текст дэх шинэ үг хэллэгийн хэрэгслийг хайх, тодруулах (хэл, соёлын бодит байдал, хэл, соёлын суурьтай үгсийн сан зэрэг);
• 
  илэрхийлэх хэрэгслийн харилцан хамаарал ба илтгэгчийн / зохиолчийн харилцааны зорилго;
• 
  семантик мэдээллийг илүү бүрэн ойлгохын тулд текстийн хэлний бэрхшээлийг шинжлэх;
• 
  хэл шинжлэлийн хэрэгслийг тодорхой шалгуурын дагуу (албан ёсны, харилцааны) бүлэглэх, системчлэх;
• 
  хэл шинжлэл, бүс нутаг, соёлын материалыг системчлэхийн тулд ерөнхий бүдүүвч / хүснэгтийг бөглөх;
• 
  текст дэх хэл, соёлын баримтуудыг тайлбарлах;
• 
  янз бүрийн төрлийн толь бичгүүдийг ашиглан орчин үеийн мэдээллийн технологихувийн профайлд чиглэсэн сэдэвчилсэн үгсийн жагсаалтыг эмхэтгэх үед.

НИЙГЭМ СОЁЛЫН МЭДЛЭГ, ЧАДВАР

Нийгэм соёлын мэдлэг, ур чадварыг хөгжүүлэх нь өдөр тутмын харилцааны нөхцөл байдалд ярианы зан үйлийн дүрмийг харьцуулах, төрөлх соёл, судалж буй орны соёлын баримтуудыг харьцуулах замаар явагддаг. Нийгэм соёлын ур чадвар нь ахлах ангийн сурагчдыг зорилтот хэлээр харилцахад сургах, мөн гадаад хэл дээрх зохиолын агуулгыг унших, сонсох, хэлэлцэх явцад хөгждөг.

10-11-р ангийн сурагчид дараахь зүйлийг гүнзгийрүүлдэг.

• 
  сэдвийн мэдлэггадаад хэлний орчинд нийгэм, нийгэм, соёл, боловсрол, хөдөлмөрийн харилцааны стандарт нөхцөл байдалд эелдэг зан үйлийн нийгэм соёлын дүрмийн тухай (гадаадын гэр бүлд амьдрах, зочин урих, урилга хүлээн авах, зочлохдоо биеэ авч явах ёс зүй гэх мэт) ; албан ба албан бус шинж чанартай нөхцөл байдалд ашиглаж болох хэл шинжлэлийн хэрэгслийн тухай;
• 
  салбар хоорондын мэдлэгО соёлын өвсудалж буй хэлний улс/улс, нийгмийн янз бүрийн салбаруудын амьдралын нөхцөл байдлын тухай; чанартай боловсрол эзэмших боломж; үнэ цэнийн удирдамж; олон соёлт нийгэм дэх амьдралын онцлогийн талаар.

• 
  үзэл бодлоо илэрхийлэхэд шаардлагатай хэл шинжлэлийн хэрэгслийг ашиглах, санал нийлэх, санал нийлэхгүй байгаагаа ангилал бус, түрэмгий бус хэлбэрээр илэрхийлэх;
• 
  эх орон, соёлоо гадаад хэлний орчинд танилцуулах, өдөр тутмын харилцааны нөхцөлд гадаадын зочдод туслахад шаардлагатай хэлний хэрэгслийг ашиглах;
• 
  томъёог ашиглах ярианы ёс зүйстандарт харилцааны нөхцөлд.

ХЭЛНИЙ МЭДЛЭГ, УР ЧАДВАР

Ахлах ангид сургуулийн сурагчдын бага ангид эзэмшсэн хэлний мэдлэгийг системчилж, гадаад хэлний түвшин тогтоох түвшний шаардлагад нийцүүлэн сурагчид хэлний шинэ мэдлэг, ур чадварыг үргэлжлүүлэн эзэмшсээр байна.

АНГЛИ ХЭЛ

Үг үсгийн дүрмийн талаархи мэдлэг, зөв ​​бичих чадварыг сайжруулах, түүний дотор лексик болон дүрмийн доод босго түвшинд багтсан хэлний шинэ материалтай холбоотой.

Ярианы фонетик тал

Хэлний шинэ материалтай холбоотой сонсголын дуудлага, хэмнэл-интонацын чадварыг сайжруулах.

Ярианы лексик тал

2-9, 5-9-р ангид судлагдсан лексик нэгжийн системчилсэн байдал, аман болон бичгийн харилцааны шинэ сэдэв, асуудал, нөхцөл байдалд үйлчлэх лексик хэрэгслийг эзэмших. Ахлах сургуулийн төгсөгчдийн лексикийн доод хэмжээ нь 1600 лексик нэгж байна.

Олон улсын үгсийн сан, мэдэгдэж буй үгсийн шинэ утга, үг бүтээх үр бүтээлтэй аргын үндсэн дээр үүссэн шинэ үгсийг ашиглах чадварыг эзэмшсэнээр боломжит үгсийн санг өргөжүүлэх. Ахлах сургуулийн сэдвийн хүрээнд нөхцөл байдалд үйлчилдэг лексик нэгжийг таних, яриандаа ашиглах чадварыг хөгжүүлэх, хамгийн нийтлэг багц хэллэгүүд, ярианы ёс зүйн клише тайлбарууд, судалж буй хэлний соёлын онцлог шинж чанар, түүнчлэн. Сонгосон профайл доторх нэр томъёо.

Ярианы дүрмийн тал

Өмнө нь хүлээн авах замаар сурч байсан дүрмийн үзэгдлүүдийг үр бүтээлтэй эзэмших, үндсэн сургуульд сурсан дүрмийн материалыг харилцааны хандлагаар системчлэх.

Өмнө нь судалж байсан харилцааны болон бүтцийн өгүүлбэрийн төрлийг ярианд таних, ашиглах чадварыг сайжруулах; нийлмэл болон нийлмэл өгүүлбэрийн талаархи мэдлэгийг системчлэх, түүний дотор янз бүрийн магадлал бүхий нөхцөлт өгүүлбэрүүд: магадлалтай, магадлал багатай, боломжгүй: нөхцөл I, II, III.

Яриадаа өгүүлбэрийг ашиглах, таних чадварыг бий болгох "Би хүсч байна ..." (Би өөрийн гэсэн өрөөтэй байсан ч болоосой), "Тийм/ийм + тийм" (Би маш их завгүй байсан тул утсаар ярихаа мартсан) эцэг эх); онцлон тэмдэглэсэн бүтэц: Тэр юу хийхээ мэддэг. Танд хэрэгтэй зүйл бол өөртөө итгэх итгэл, зориг юм.

Идэвхтэй дуу хоолойны хамгийн түгээмэл цаг хэлбэрт үйл үгсийг таних, ашиглах чадварыг сайжруулах. Энгийн цаг, Ирээдүйн Энгийн ба Өнгөрсөн цаг; Одоо ба өнгөрсөн үргэлжилсэн; Одоо ба өнгөрсөн Төгс ба идэвхгүй дуу хоолой: Одоогийн энгийн идэвхгүй, ирээдүйн энгийн идэвхгүй, өнгөрсөн энгийн идэвхгүй; модаль үйл үг ба түүнтэй адилтгах үг.

Идэвхтэй дуу хоолой дахь үйл үгсийг таних чадварыг бүрдүүлэх, ярианд ашиглах: Present Perfect Continuous ба Past Perfect Continuous and passive voice: Present Perfect Passive; хэллэг үйл үг, энэ үе шатанд сэдэв, асуудал, харилцааны нөхцөл байдалд үйлчлэх.

Идэвхгүй дуу хоолой хэлбэрээр үйл үгсийг унших үед шинж тэмдгүүдийн мэдлэг, таних чадвар: Одоо ба өнгөрсөн тасралтгүй идэвхгүй, өнгөрсөн төгс идэвхгүй, ирээдүйн төгс идэвхгүй; Дагалдах өгүүлбэрт зорилго, нэмэлт, шалтгаан, цагийг илэрхийлэх хэрэгсэл болгон infinitive with; үйл үгийн хязгааргүй хэлбэрүүд: Participle I ба Gerund функцийг ялгахгүйгээр.

Ирээдүйн үйлдлүүдийг илэрхийлэхийн тулд ярианы янз бүрийн дүрмийн хэрэгслийг ашиглах чадварыг бий болгох: Энгийн ирээдүй, явж байгаа, одоо үргэлжилсэн.

Тодорхой / тодорхойгүй / тэг өгүүллийг ашиглах ур чадварыг сайжруулах; ганц болон олон тооны нэр үг, түүний дотор үл хамаарах зүйлүүд. Хувийн, эзэмших, үзүүлэх, тодорхойгүй, харьцангуй, асуух нэрийн үгийг таних, ярианд ашиглах чадварыг сайжруулах; эерэг, харьцуулах, давах зэрэгт нэмэлт, нэмэлт, түүний дотор үл хамаарах зүйл; тоо хэмжээг илэрхийлдэг үйл үг (их, олон цөөн, бага, маш), орон зай-цаг хугацааны утгатай (үргэлж, заримдаа, ихэвчлэн, хэзээ ч, өдөр бүр, долоо хоног бүр, аль хэдийн, удахгүй, эрт, энд, тэнд); үндсэн ба дарааллын тоо.

Угтвар үгсийн функциональ ач холбогдлын талаархи мэдлэгийг системчлэх, ярианд ашиглах чадварыг сайжруулах: үйл ажиллагааны чиглэл, цаг хугацаа, газрыг илэрхийлсэн хэллэгээр. Өгүүлбэр дэх үйл үгийн байршлын талаархи мэдлэгийг системчлэх; Текстийн бүрэн бүтэн байдлыг хангахын тулд янз бүрийн харилцааны хэрэгслүүдийн тухай, жишээлбэл, adverbs (эхлээд, эцэст нь, эцэст нь, эцэст нь гэх мэт).

Хэл ярианы лексик болон дүрмийн зөв хэлбэрт оруулахын тулд өөрийгөө хянах чадварыг сайжруулах.

ТҮВШНИЙ ШААРДЛАГА
ТӨГСӨГЧИЙН СУРГАЛТ

Мэдэх/ойлгох

• 
  Энэ үе шатны сэдэвтэй холбоотой шинэ лексик нэгжийн утга, холбогдох харилцааны нөхцөл байдал;
• 
  хэлний материал : шинэ сэдвүүдийн хүрээнд харилцааны нөхцөл байдалд үйлчилдэг хэлц үг хэллэг, үнэлгээний үгсийн сан, ярианы ёс зүйн нэгжүүд, түүний дотор профайлд чиглэсэн сэдвүүд;
• 
  судлагдсан үйл үгийн хэлбэрүүдийн шинэ утга (аспекту-цаг, хувийн бус), арга хэлбэр, нөхцөл байдал, таамаглал, шалтгаан, үр дагавар, үйл ажиллагааны урам зоригийг илэрхийлэх арга, арга зам;
• 
  сонгосон профайлыг харгалзан шинэ сэдэв, ярианы харилцааны асуудлуудаар өргөжсөн хэл, соёлын мэдээлэл.

ярьж байна

• 
  өдөр тутмын, нийгэм-соёл, боловсрол, хөдөлмөрийн салбарт албан ба албан бус харилцааны нөхцөлд харилцан яриа (харилцан яриа-асуулт, харилцан яриа-санал бодол/дүгнэлт, харилцан яриа-үйл ажиллагаанд уриалах, ёс зүйн яриа хэлцэл ба тэдгээрийн хослолууд) явуулах, маргаан үүсгэх, сэтгэл хөдлөлийн болон үнэлгээний хэрэгсэл;
• 
  ярилцах, судалж буй сэдэвтэй холбоотой шалтгаан, текстийг унших/сонсох, үйл явдлыг дүрслэх, баримтыг танилцуулах, мессеж, түүний дотор сонгосон профайлын сэдэвтэй холбоотой асуудлууд;
• 
  бүс нутаг, соёлын янз бүрийн мэдээллийн үндсэн дээр өөрийн орны болон судалж буй хэлний улс/улсын ярианы нийгэм соёлын хөргийг бүтээх;

• 
  харилцааны янз бүрийн нөхцөл байдалд суралцаж буй гадаад хэл дээрх хэллэгийг харьцангуй бүрэн (ерөнхий утга) ойлгох;
• 
  хувийн сонирхол эсвэл сонгосон профайлтай холбоотой сэдвээр боловсролын шинж чанартай жинхэнэ аудио эсвэл видео текстийн үндсэн агуулгыг ойлгох, тэдгээрээс шаардлагатай мэдээллийг сонгон авах;
• 
  мэдээллийн ач холбогдол / шинэлэг байдлыг үнэлэх, түүнд хандах хандлагыг тодорхойлох;

• 
  Төрөл бүрийн хэв маягийн жинхэнэ эх бичвэрүүдийг (сэтгүүл зүй, уран сайхны, түгээмэл шинжлэх ухаан, прагматик, түүнчлэн сонгосон профайлын сэдэвтэй холбоотой энгийн тусгай бичвэрүүд), унших үндсэн төрлүүдийг (танилцуулах, судлах, үзэх/хайх) ашиглан унших. харилцааны даалгавар;

• 
  хувийн болон бизнесийн шинж чанартай захидалд үзэгдэл, үйл явдал, төрийн баримтыг дүрслэх; дүүргэх янз бүрийн төрөлсанал асуулга, суралцаж буй хэлний улс/улсуудад хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэлбэрээр өөрийнхөө тухай мэдээллийг өгөх, үр дүнг танилцуулахад шаардлагатай бичгийн материалыг бүрдүүлэх төслийн үйл ажиллагаа.

• 
  харилцааны янз бүрийн нөхцөл байдалд, түүний дотор профайлд чиглэсэн харилцаанд амжилттай харилцах; соёл хоорондын харилцааны ёс зүйн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх;
• 
  мэдээллийн шинэ технологийг мэргэжлийн чиг баримжаагаар ашиглах боломжийг өргөжүүлэх;
• 
  хөдөлмөр эрхлэх боломжийг өргөжүүлэх, тасралтгүй боловсрол эзэмших;
• 
  профайлд чиглэсэн интернет форум, соёл хоорондын төсөл, уралдаан, олимпиадад оролцох;
• 
  ертөнцийг үзэх үзлийг баяжуулж, дэлхийн соёлын сан хөмрөгт төрөлх болон гадаад хэлний байр суурь, үүргийг ухамсарлах.

Жишээ програмуудсуурь ерөнхий боловсрол

гадаад хэл дээр

АНГЛИ ХЭЛ

Тайлбар тэмдэглэл

1. Хөтөлбөрийн байдал

Англи хэлний сургалтын загвар нь ерөнхий боловсролын улсын стандартын холбооны бүрэлдэхүүн хэсэг дээр суурилдаг.

Жишээ программ нь сэдвийн сэдвүүдийн агуулгыг тодорхойлдог боловсролын стандарт, хичээлийн сэдвүүдээр заах цагийн ойролцоо хуваарилалтыг өгч, боловсролын үйл явцын логик, оюутнуудын насны онцлог, салбар хоорондын болон салбар хоорондын уялдаа холбоог харгалзан сэдэв, хэлний материалыг судлах дарааллыг санал болгож байна. Ойролцоогоор холбооны хөтөлбөрт үндэслэн бүс нутгийн болон өмчийн хөтөлбөрүүдийг боловсруулж, сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг бий болгодог.

Хөтөлбөр нь дараахь үндсэн чиг үүргийг хэрэгжүүлдэг.

мэдээлэл, арга зүйн;

зохион байгуулалтын төлөвлөлт;

хяналт тавих.

Мэдээлэл, арга зүйЭнэхүү функц нь боловсролын үйл явцын бүх оролцогчдод сургуулийн сурагчдын боловсролын зорилго, агуулга, ерөнхий стратеги, боловсролын хичээлийн хэрэгслээр дамжуулан хүмүүжил, хөгжлийн талаархи ойлголт, боловсролын үе шат бүрийн онцлог шинж чанарыг олж авах боломжийг олгодог.

Байгууллагын төлөвлөлтЭнэ функц нь сургалтын үе шатуудыг онцлон тэмдэглэх, тоон болон чанарын шинж чанарыг тодорхойлох явдал юм боловсролын материалүе шат бүрт оюутнуудын гадаад хэлний бэлтгэлийн түвшин.

Хянаж байнаЭнэхүү хөтөлбөр нь боловсролын үе шат бүрт ярианы агуулга, харилцааны ур чадвар, хэлний материалыг сонгох, сургуулийн сурагчдын сургалтын түвшинд тавигдах шаардлагыг тавьснаар хяналтын явцад олж авсан үр дүнг харьцуулах үндэс суурь болж чадна.

Жишээ хөтөлбөр нь хичээлийн сэдэвчилсэн төлөвлөлтөд гарын авлага болж чадна. Жишээ програм нь инвариант (заавал) хэсгийг тодорхойлдог сургалтын курс, үүнээс гадна боловсролын агуулгын хувьсах бүрэлдэхүүн хэсгийг сонгох боломж хэвээр байна. Үүний зэрэгцээ сургалтын хөтөлбөр, сурах бичгийг зохиогчид сургалтын материалыг зохион байгуулах, энэ материалыг судлах дарааллыг тодорхойлох, түүнчлэн мэдлэг, ур чадвар, үйл ажиллагааны тогтолцоог бүрдүүлэх, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх арга замын талаар өөрсдийн хандлагыг санал болгож болно. оюутнуудын нийгэмшүүлэх. Ийнхүү загвар хөтөлбөр нь багш нарын бүтээлч санаачилгад саад учруулахгүйгээр боловсролын нэгдмэл орон зайг хадгалахад хувь нэмэр оруулж, бүс нутгийн онцлогийг харгалзан курсын барилгын ажилд янз бүрийн хандлагыг хэрэгжүүлэх өргөн боломжийг олгодог.

2. Баримт бичгийн бүтэц

Жишээ хөтөлбөр нь гурван хэсгээс бүрдэнэ: тайлбар тэмдэглэл; хичээлийн сэдвээр сургалтын цагийг ойролцоогоор хуваарилсан үндсэн агуулга; төгсөгчдийн сургалтын түвшинд тавигдах шаардлага.

3. ерөнхий шинж чанар"Гадаад хэл" эрдэм шинжилгээний хичээл

Гадаад хэлийг (Англи хэлийг оруулаад) ерөнхий боловсролын "Филологи" салбарт оруулсан болно. Хэл бол харилцааны хамгийн чухал хэрэгсэл бөгөөд түүнгүйгээр хүний ​​нийгэм оршин тогтнох, хөгжүүлэх боломжгүй юм. Өнөөдөр нийгмийн харилцаа, харилцааны хэрэгсэлд болж буй өөрчлөлтүүд (мэдээллийн шинэ технологийг ашиглах) сургуулийн сурагчдын харилцааны чадварыг нэмэгдүүлэх, филологийн боловсролыг дээшлүүлэхийг шаарддаг. Энэ бүхэн нь ерөнхий боловсролын хичээл болох "гадаад хэл" хичээлийн статусыг нэмэгдүүлдэг.

Гадаад хэлний гол зорилго нь харилцааны чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. төрөлх хэлтэй хүмүүстэй гадаад хэл, соёл хоорондын харилцааг явуулах чадвар, бэлэн байдал.

Гадаад хэл нь академик хичээлийн хувьд тодорхойлогддог

салбар хоорондын (гадаад хэл дээрх ярианы агуулга нь янз бүрийн мэдлэгийн салбаруудын мэдээлэл байж болно, жишээлбэл, уран зохиол, урлаг, түүх, газарзүй, математик гэх мэт);

олон түвшний (нэг талаас, хэлний талуудтай холбоотой янз бүрийн хэл шинжлэлийн хэрэгслийг эзэмших шаардлагатай: лексик, дүрмийн, дуудлагын, нөгөө талаас дөрвөн төрлийн ярианы үйл ажиллагааны ур чадвар);

олон талт байдал (сургалтын зорилго, олон төрлийн мэдлэгийн чиглэлээр мэдээлэл олж авах хэрэгсэл болж чаддаг).

Гадаад хэл нь тухайн хэлээр ярьдаг хүмүүсийн соёлын салшгүй хэсэг бөгөөд түүнийг бусдад дамжуулах хэрэгсэл болохын хувьд сургуулийн сурагчдад ертөнцийн цогц дүр төрхийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Гадаад хэлний мэдлэг нь сургуулийн сурагчдын хүмүүнлэгийн боловсролын түвшинг дээшлүүлж, хувь хүний ​​төлөвшил, түүнийг байнга өөрчлөгдөж байдаг олон соёлт, олон хэлтэй ертөнцийн нөхцөлд нийгэмд дасан зохицоход хувь нэмэр оруулдаг.

Гадаад хэл нь оюутнуудын хэл шинжлэлийн цар хүрээг өргөжүүлж, харилцааны соёлыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, ерөнхий ойлголтод хувь нэмэр оруулдаг. ярианы хөгжилоюутнууд. Энэ нь сургуулийн сурагчдын филологийн боловсролын үндэс суурийг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг хэлний бүх хичээлүүдийн харилцан үйлчлэлийг харуулж байна.

Энэхүү загвар хөтөлбөр нь гадаад хэл (англи хэл орно) заахад оюутанд чиглэсэн, харилцаа холбоо-танин мэдэхүй, нийгэм соёлын үйл ажиллагаанд суурилсан хандлагыг хэрэгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Гадаад хэлний харилцааны чадварыг бүрдүүлэх нь боловсролын нэгдмэл зорилго, өөрөөр хэлбэл сургуулийн сурагчдын гадаад хэлээр харилцах чадвар, бодит бэлэн байдал, гадаад хэлний төрөлх хэлтэй хүмүүстэй харилцан ойлголцолд хүрэх, түүнчлэн хөгжүүлэх, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх явдал гэж үздэг. Эрдмийн хичээлийн хэрэгслийг ашиглан сургуулийн сурагчдын боловсрол.

Оюутны хувийн шинж чанарыг боловсролын үйл явцын төвд байрлуулж, түүний чадвар, чадвар, хандлагыг харгалзан үзэх хандлага нь гадаад хэлний харилцааны ур чадварын нийгэм, соёлын бүрэлдэхүүн хэсэгт онцгой анхаарал хандуулдаг. Энэ нь боловсролын соёлын чиг баримжаа олгох, сургуулийн сурагчдыг суралцаж буй улс/хэлний соёлтой танилцуулах, өөрийн орны соёлыг илүү сайн мэддэг байх, түүнийг гадаад хэлний хэрэгслээр илэрхийлэх чадварыг хангах ёстой. , мөн сургуулийн сурагчдыг соёлын яриа хэлэлцээнд хамруулах.

4. Англи хэл заах зорилго

5. Суурь хөтөлбөрт гадаад хэлний хичээлийн байр суурь

Холбооны үндсэн сургалтын хөтөлбөр боловсролын байгууллагууд Оросын Холбооны Улссуурь (ерөнхий) боловсролын шатанд эрдмийн хичээлийг заавал судлахад 525 цаг, үүнд 5-7 дугаар ангид долоо хоногт 3 цагийн хичээлээр 315 цаг хуваарилдаг; 8-9-р ангид долоо хоногт 3 цагийн хичээл дээр үндэслэн 310 цаг.

Жишээ хөтөлбөр нь 525 цагийн хичээлд зориулагдсан. Үүний зэрэгцээ анхны арга барилыг хэрэгжүүлэх, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах янз бүрийн хэлбэрийг ашиглах, орчин үеийн технологийг нэвтрүүлэхэд зориулж нийт цагийн 10% -ийн чөлөөт цагийн нөөцийг тусгасан болно. сурган хүмүүжүүлэх технологи.

Сургууль нь 2-р ангиасаа гадаад (англи) хэл заах боломжгүй тохиолдолд 5-р ангиас эхлэн сургалт явуулж болох бөгөөд 5-7 дугаар ангийн хичээлийн цагийн тоог нэмэгдүүлэх замаар төлөвлөсөн сургалтын босго түвшинд хүрэх боломжтой. Долоо хоногт дор хаяж 1 цагаар бүх сурагчдад (мөн 2, 5-р ангиасаа гадаад хэл сурч эхэлж буй) тэгш боломжийг бүрдүүлэх.

Бага, дунд, ахлах шатанд гадаад (англи) хэлийг заавал сургах, мөн сургуулийн сурагчдын боловсрол, хүмүүжилд хувь хүн төвтэй хандлагыг хэрэгжүүлэх нь чадварлаг багшийн мэргэжлийн бэлтгэлд ихээхэн шаардлага тавьж байна. онцлогийг харгалзан боловсролын янз бүрийн түвшинд ажиллах.

6. Боловсролын ерөнхий чадвар, ур чадвар, үйл ажиллагааны арга

Энэхүү загвар хөтөлбөр нь оюутнуудад ерөнхий боловсролын ур чадвар, үйл ажиллагааны бүх нийтийн арга барил, үндсэн чадамжийг дараахь чиглэлээр төлөвшүүлэх зорилготой: зохион байгуулалтын аргатай холбоотой боловсролын ур чадварыг ашиглах. боловсролын үйл ажиллагаа, 5-9-р ангийн сурагчдад хүртээмжтэй, суралцаж буй хэлний англи хэл, соёлыг бие даан сурахад туслах; тексттэй ажиллахдаа түлхүүр үг олох, хэл шинжлэлийн таамаглалд тулгуурлан утгыг илэрхийлэх, үг бүтээх шинжилгээ, орчуулгыг сонгон ашиглах зэрэг боловсролын тусгай ур чадварыг хөгжүүлэх; хоёр хэлний толь бичгийг ашиглах чадвар; салбар хоорондын төслийн үйл ажиллагаанд оролцох.

7. Сургалтын үр дүн

5-9 дүгээр ангид англи хэл заасны үр дүнг стандартад бүрэн нийцсэн “Төгсөгчдийн сургалтын түвшинд тавигдах шаардлага” хэсэгт тусгасан. Шаардлагууд нь үйл ажиллагаанд суурилсан, хувь хүнд чиглэсэн хандлагыг хэрэгжүүлэхэд чиглэгддэг; оюутнуудын оюуны болон практик үйл ажиллагааг эзэмших; өдөр тутмын амьдралд эрэлт хэрэгцээтэй, хувь хүний ​​нийгэмд дасан зохицоход чухал ач холбогдолтой мэдлэг, ур чадварыг эзэмших, дэлхийн соёлын үнэт зүйлстэй танилцах.

"Чадвартай байх" хэсэгт бусад зүйлд үндэслэсэн шаардлагуудыг багтаасан болно нарийн төвөгтэй төрлүүдүйл ажиллагаа, түүний дотор бүтээлч үйл ажиллагаа: асуулт асуух, тайлбарлах, судлах, дүрслэх, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, үнэлэх, шаардлагатай мэдээллийг бие даан хайх, гадаад хэлний энгийн текстийг удирдах, хийх. богино мессежүүдАнгли хэлэнд.

"Олдсон мэдлэг, ур чадвараа практик үйл ажиллагаа, өдөр тутмын амьдралд ашиглах" гарчиг нь боловсролын үйл явцаас давсан, амьдралын янз бүрийн асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгдсэн шаардлагыг танилцуулж байна.

5-7 АНГИ

График ба зөв бичгийн дүрэм

Сургалтын энэ үе шатанд сонгогдсон шинэ үгсийг унших, бичих дүрмийн талаархи мэдлэг, тэдгээрийг судалж буй лексик, дүрмийн материалын хүрээнд хэрэглэх ур чадвар.

... ОйролцоогоорхөтөлбөрҮндсэнерөнхийболовсролBy ОйролцоогоорхөтөлбөрBy... нутгийн онцлог болон гадаадхэлүүд АнглиБоловсрол. Д.Локк...

Суурь хөтөлбөрт гадаад хэлний хичээлийн байр суурь.

ОХУ-ын боловсролын байгууллагуудын холбооны үндсэн сургалтын хөтөлбөрт 10-11-р ангиудад долоо хоногт 3 цагийн хичээлээр бүрэн дунд боловсролын шатанд эрдэм шинжилгээний хичээлийг заавал судлахад 210 цаг хуваарилдаг.

Жишээ хөтөлбөр нь 210 цагийн хичээлд зориулагдсан болно. Үүний зэрэгцээ анхны арга барилыг хэрэгжүүлэх, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах янз бүрийн хэлбэрийг ашиглах, орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологийг нэвтрүүлэхэд зориулж нийт цагийн 10% -ийн чөлөөт цагийн нөөцийг олгодог. 10-11-р ангид гадаад (англи) хэлийг заавал судлах, мөн сургуулийн сурагчдын боловсрол, хүмүүжилд хувь хүн төвтэй хандлагыг хэрэгжүүлэх нь хөдөлмөрийн чадвартай багшийн мэргэжлийн бэлтгэлд ихээхэн шаардлага тавьж байна. түүний онцлогийг харгалзан боловсролын ахлах шатанд.

Ерөнхий боловсролын чадвар, ур чадвар, үйл ажиллагааны арга.

Энэхүү загвар хөтөлбөр нь оюутнуудын мэдлэгийг бие даан олж авах аргуудтай холбоотой сурах чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг: хоёр болон нэг хэлээр ярьдаг (тайлбар) толь бичиг болон бусад лавлах ном ашиглах, англи хэл дээрх бичмэл болон аудио текстийг удирдах, мэдээллийг нэгтгэн дүгнэх, янз бүрийн эх сурвалжаас тодруулах. ; түүнчлэн боловсролын тусгай ур чадварыг хөгжүүлэх: текстийг ойлгохын тулд сонгомол орчуулгыг ашиглах; англи хэлээр ярьдаг орнуудын соёлын онцлогийг тусгасан хэл шинжлэлийн хэрэгслийг тайлбарлах; Интернэт ашиглах зэрэг салбар хоорондын төслийн үйл ажиллагаанд оролцох.

Үнэгүй татах цахим номтохиромжтой форматаар үзэж, уншина уу:
Гадаад хэл, англи хэлний анхан шатны, 10-11-р ангийн жишээ программ номыг татаж авах - fileskachat.com, хурдан, үнэгүй татаж авах.

• Улсын нэгдсэн шалгалт 2020, англи хэл, улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх шалгалтын хуудасны 10 сургалтын хувилбар, Музланова Е.С., 2019 он.
• Улсын нэгдсэн шалгалт-2013, Англи хэл, Шалгалтын стандарт сонголт, 10 сонголт, Вербицкая М.В., 2012
• Англи хэлний 11-р анги, Казючиц Г.Е., 2018 он, англи хэлний заавал төгсөлтийн шалгалтанд бэлтгэх аман сэдэв- Гарын авлага нь англи хэлний хичээлийн заавал төгсөлтийн шалгалтын тасалбарт тусгагдсан харилцааны бүх нөхцөл байдлыг багтаасан 25 хэсгээс бүрдэнэ. Англи хэл дээрх номууд
• Улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх багш, дүрэм, толь бичиг, Соколинский А.

Дараах сурах бичиг, номууд:

• Англи хэл, Англи хэлийг сайхан өнгөрүүлээрэй, 8-р анги, Англи хэлний сурах бичигт зориулсан багшийн ном, Биболетова М.З., Трубанева Н.Н., Бабушис Е.Е., 2012 он.