Гражданская война – один из самых кровопролитных конфликтов в истории российского народа. На протяжении долгих десятилетий Российская империя требовала реформ. Уловив момент, большевики захватили власть в стране, убив царя. Сторонники монархии не планировали уступать влияние и создали Белое движение, которое должно было вернуть прежний государственный строй. Боевые действия на территории империи изменили дальнейшее развитие страны – она превратилась в социалистическое государство под властью коммунистической партии.

Вконтакте

Гражданская война в России (Российской Республике) в 1917-1922 гг.

Если говорить кратко, Гражданская война – это поворотное событие, которое навсегда изменило судьбу российского народа: ее итогом стала победа над царизмом и захват власти большевиками.

Гражданская война в России (Российской Республике) происходила в период с 1917 по 1922 год между двумя противоборствующими сторонами: приверженцами монархии и ее противниками – большевиками.

Особенности Гражданской войны заключались в том, что в ней принимали участие и многие зарубежные страны, включая Францию, Германию и Великобританию.

Важно! Участники боевых действий – белые и красные — в ходе Гражданской войны разрушили страну, поставив ее на порог политического, экономического и культурного кризиса.

Гражданская война в России (Российской Республике) – одна из наиболее кровопролитных в XX веке, в ходе которой погибло больше 20 млн военных и мирных жителей.

Раздробленность Российской Империи в период Гражданской войны. Сентябрь 1918 года.

Причины Гражданской войны

Историки до сих пор не сходятся в едином мнении по поводу причин Гражданской войны, проходившей с 1917 по 1922 год. Безусловно, все придерживаются мнения, что главная причина состоит в политических, этнических и социальных противоречиях, которые так и не были решены в ходе массовых акций протеста петроградских рабочих и военных в феврале 1917 года.

По итогу большевики пришли к власти и провели ряд реформ, которые принято считать основными предпосылками раскола страны. На данный момент историки сходятся во мнении, что ключевыми были следующие причины :

• ликвидация Учредительного собрания;
• выход из путем подписания унизительного для российского народа Брестского мира;
• давление на крестьянство;
• национализация всех промышленных предприятий и ликвидация частной собственности, что вызвало бурю недовольства у людей, которые лишились своей недвижимости.

Предпосылки Гражданской войны в России (Российской Республике) (1917-1922 гг.):

• формирование Красного и Белого движения;
• создание Красной Армии;
• локальные стычки между монархистами и большевиками в 1917 году;
• расстрел царской семьи.

Этапы Гражданской войны

Внимание! Большинство историков считают, что начало Гражданской войны следует датировать 1917 годом. Другие же отрицают этот факт, так как масштабные боевые действия начали происходить только в 1918 году.

В таблице выделены общепризнанные этапы Гражданской войны 1917-1922 годов:

Гражданская война в России (Российской Республике) 1917-1922: кратко

В период с декабря 1918 по лето 1919 года красные и белые сходятся в кровопролитных боях, однако преимущество пока не получает ни одна из сторон.

В июне 1919 года красные перехватывают преимущество, нанося белым одно поражение за другим. Большевики проводят реформы, которые приходятся по душе крестьянам, а потому Красная Армия получает еще больше новобранцев.

В этот период происходит интервенция со стороны стран Западной Европы. Однако ни одной из иностранных армий не удается одержать победу. К 1920 году огромная часть армии Белого движения была разбита, а все их союзники покинули Республику.

В последующие два года красные наступают на восток страны, уничтожая одну группировку врага за другой. Все заканчивается, когда адмирала и верховного главнокомандующего Белого движения Колчака берут в плен и казнят.

Итоги гражданской войны были катастрофическими для народа

Итоги Гражданской войны 1917-1922: кратко

I-IV периоды войны привели к полной разрухе государства. Итоги Гражданской войны для народа были катастрофическими: практически все предприятия лежали в руинах, погибли миллионы людей.

В Гражданской войне умирали не только от пуль и штыков – бушевали сильнейшие эпидемии. По подсчетам зарубежных историков, с учетом сокращения рождаемости в будущем российский народ потерял порядка 26 млн людей.

Разрушенные заводы и шахты привели к остановке промышленной деятельности в стране. Рабочий класс стал голодать и покидал города в поисках пищи, как правило, отправляясь в деревню. Уровень промышленного производства упал приблизительно в 5 раз по сравнению с довоенным. Объемы производства зерновых и других сельскохозяйственных культур также упали на 45-50 %.

С другой стороны, война была нацелена против интеллигенции, которая владела недвижимостью и другим имуществом. В результате около 80 % представителей класса интеллигенции были уничтожены, малая часть приняла сторону красных, а остальные сбежали за границу.

Отдельно следует выделить как итоги Гражданской войны потерю государством следующих территорий:

• Польши;
• Латвии;
• Эстонии;
• частично Украины;
• Белоруссии;
• Армении;
• Бессарабии.

Как уже говорилось, главной особенностью Гражданской войны является интервенция зарубежных стран . Основная причина, по которой Великобритания, Франция и другие вмешивались в дела России, – это страх перед всемирной социалистической революцией.

Кроме того, можно отметить следующие особенности:

• во время боевых действия разворачивалось противостояние между различными партиями, которые по-разному видели будущее страны;
• бои проходили между различными слоями общества;
• национально-освободительный характер войны;
• анархистское движение против красных и белых;
• крестьянская война против обоих режимов.

Тачанка с 1917 по 1922 год использовалась в качестве способа передвижения в России.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МГЛИНСКИЙ ТЕХНИКУМ АГРОТЕХНОЛОГИЙ»

Методическая разработка

урока истории

«Гражданская война в России»

Учебник:

Артемов В.В., Лубченков Ю.Н, История.: учебник для студ. учреждений среднего профессионального образования. - М.: Издательский центр «Академия» 2016

Разработал:

Абраменков Александр Васильевич, преподаватель общественных дисциплин ГБПОУ «Млинский техникум агротехнологий» филиал в г. Жуковка

Тема: Гражданская война в России

Цель урока: Активизировать познавательную деятельность обучающихся, повысить их общеобразовательный уровень и расширить кругозор. Показать глубину трагедии русского народа, ввергнутого в братоубийственную войну, выявить причины Гражданской войны, сформировать представление о причинах победы красных и поражения Белого движения.

Задачи урока:

- Выделить и охарактеризовать политические, социально-экономические и национальные противоречия, которые привели к Гражданской войне в России.

Подвести обучающихся к выводам об итогах и последствиях Гражданской войны.

- Продолжить формировать умение анализировать исторические документы.

Развивать умение анализировать и аргументировать собственную позицию и формулировать выводы.

Воспитывать гражданственность, ориентировать обучающихся на гуманистические и демократические ценности.

Тип урока : комбинированный.

Вид урока : урок- презентация

Формы организации работы : фронтальная работа с группой

Основные понятия : Гражданская война, КОМУЧ, интервенция, военный коммунизм, продразверстка, национализация.

Оборудование: учебник, тетрадь, раздаточный материал (текст документов), медиапроектор, презентация, экран, портреты идеологов белого и красного движения, настенная карта «Гражданская война в России в 1918-1920гг»

Учебное оборудование : Артемов В.В., Лубченков Ю.Н, История.: учебник для студ. учреждений среднего профессионального образования. - М.: Издательский центр «Академия» 2016г.

Основные даты и события:

18.01.1918г. первое заседание Учредительного собрания в Петрограде

3.03.1918г. подписание Брестского мирного договора

25.05.1918г. переход Чехословацкого легиона на сторону противников советского режима

11.06.1918г. образование в деревнях комитетов бедноты

10.07.1918г. принятие первой Конституции РСФСР

28.04.1919г. начало контрнаступления Красной Армии против сил А.В. Колчака

3.07.1919г. подписание «Московской дерективы» генералом А.Деникиным м

17.11.1920г. Красная Армия полностью занимает Крым

План урока

I.Организационный момент

II.Проверка домашнего задания

III.Изучение нового материала

Причины и особенности Гражданской войны в России.

Временные рамки Гражданской войны.

Война «внутри демократии».

Красные против белых.

«Военный коммунизм» и его последствия.

Итоги и последствия Гражданской войны.

IV.Рефлексия.

V.Выставление оценок.

VI.Домашнее задание.

Ход урока

I .Организационный момент . Приветствие

II . Проверка домашнего задания.

На прошлом уроке мы изучали тему: «Приход большевиков к власти в России. Октябрь 1917 г». Проведем проверку д/з.

А)Проверка д\з состоит из письменного задания: 1)- индивидуальная работа с карточками для слабых обучающихся(задания уровня А) по теме: «Приход большевиков к власти». 2)- индивидульная работа с контурными картами «Россия в Первой мировой войне в 1917г.», а- на карте задание 1, б- задание на карте 2.

Обучающиеся выполняют задания.

Б) Фронтальный опрос обучающихся:

1. Каковы причины Октябрьской революции?

2. Каково было соотношение политических сил на II съезде Советов?

3. Меньшевик Н.Н. Суханов в своих «Записках о революции», несколько иронизируя, описывает полемику, развернувшуюся между большевиками и эсерами после II Съезда Советов:

«Эсеры кричали: хорош марксист, травивший нас 15 лет за нашу мелкобуржуазность и ненаучность с высоты своего величия и осуществивший нашу программу, едва захватив власть! А Ленин огрызался: хороша партия, которую надо было прогнать от власти, чтобы осуществить её программу!»

1.О каком документе идёт речь в приведённом отрывке?

2.С какой целью большевики присвоили программу эсеров?

3.Каковы были главные требования этой программы?

4. Почему первыми законодательными актами большевиков были Декрет о мире и о земле?

5. Почему большевики сначала созвали, а затем распустили Учредительное собрание?

6. Когда был заключён Брестский мирный договор? Каковы его условия?

7. Каковы были первые мероприятия советской власти в области экономики?

Обучающиеся отвечают на вопросы преподавателя.

III . Изучение нового материала.

Мотивировка новой темы. Слайд№1

Речь сегодня пойдет о небывалой в мировой истории по накалу и масштабам классовых сражений, глубине и яростности человеческих страстей братоубийственной войне. Война сама по себе ужасна, страшна для человека, а тем более если это гражданская война. Спустя 98 лет, оглядываясь назад, мы задаем себе вопрос: что мы знаем о ней, о гражданской. Оказывается, не так много. История хранит еще немало неизвестных страниц.

Постановка проблемного задания.

Цель нашего урока – выявить причины гражданской войны, ее особенность, участников, выделить этапы и решить проблемно–познавательную задачу – выяснить причины победы “красных” и поражения “белых”.

Революция 1917 года положила начало Гражданской войне – одной из самых кровавых страниц российской истории. Страна раскололась на красных и белых, своих и чужих.

Общечеловеческие ценности, такие, как милосердие, терпимость, гуманизм, нравственность отодвигаются на второй план, уступая место принципу – кто не с нами, тот против нас. Гражданская война величайшая трагедия в истории нашей страны. Это борьба приняла самые крайние формы, неся с собой взаимную жестокость, террор, непримиримую злобу.

В процессе урока вы должны будете дать собственный ответ на следующие вопросы:

Почему победу одержали красные?

Можно ли определить победителя в Гражданской войне с позиции общечеловеческих ценностей?

Чему учат итоги Гражданской войны?

Определить последствия войны для судьбы нашей страны.

Причины и особенности Гражданской войны:

Что такое Гражданская война?

Слайд № 2

Запись в тетради

Гражданская война – это вооруженная борьба внутри страны между различными социальными группами.

Мы с вами встретимся с таким термином как интервенция.

Интервенция – агрессивное вмешательство одного или нескольких государств, преимущественно вооруженное, во внутренние дела какой-нибудь страны.

Давайте выясним причины, почему иностранные государства вмешивались в ход Гражданской войны.

Обсуждение задания в группе (в паре)

Ответ обучающихся дополняет преподаватель. Слайд № 3

Причины Гражданской. Запись в тетрадь

Обострение социальных противоречий в российском обществе, которые накапливались в течение десятилетий и даже веков.

Роспуск Учредительного собрания и установление однопартийной политической системы.

Заключение Брестского мира, потеря обширной территории страны.

Чрезвычайные декреты по организации хлебозаготовок.

Тотальная национализация предприятий, упадок промышленности, безработица, голод, запрет большевиков на свободную продажу хлеба.

Политика ведущих политических партий «кадетов, эсеров, меньшевиков», которые не смогли стабилизировать ситуацию, после свержения самодержавия.

Слайд № 4

Особенности Гражданской войны.

Долгая, кровопролитная война развернулась на огромной территории.

В обществе отсутствовали политические традиции мирного разрешения социальных противоречий.

В общественном сознании ценность человеческой жизни упала до самой низкой отметки «человек с ружьем».

Факт. 18 февраля 1918 года «Правда» писала «Вся Россия делится на два непримиримых лагеря – на большевиков и небольшевиков»

Вопросы:

Исходя из причин Гражданской войны, можно ли определить какие социальные слои участвовали в войне? Назовите их. Определите – кто поддерживал красных, кто белых?

Красные. Широкая социальная база. Хорошо знали психологию народа, предлагали то, что жаждал народ. (Земля – крестьянам и т.д.)

Преподаватель дополняет. Белый лагерь был крайне неоднороден. Там были монархисты и либералы, сторонники Учредительного собрания и открытой военной диктатуры. В рядах белого движения оказалась значительная часть интеллигенции.

Факт. До сих пор бытует мнение, что в белую армию шли капиталисты и помещики. Однако среди участников перехода Добровольческой армии с Дона на Кубань зимой-весной 1918 года половина была офицерами военного времени «вспомните, кто становился офицерами в 1916-1917 годах». Из высшего офицерства считая 36 генералов помещиками были только 6 %, капиталистов не было вообще, потомственных дворян 21%, детей офицеров и личных дворян 39%, остальные происходили из мещан, крестьян, мелких чиновников, солдат. Генерал М.В. Алексеев происходил из солдатских детей, генерал Л.Г. Корнилов был сыном казачки.

Итак, мы видим, что значительную часть белого движения составляли люди, лично не связанные с интересами собственников. Трагедия этих людей именно в том, что их интересы объективно совпадали с интересами эксплуататорских слоев, со стремлением возвратить старую Россию с привычным для них укладом жизни, которой отвергался народными массами.

Слайд №5: «программа белого движения» Колчака, Врангеля, Деникина.

(Рабочий лист с программой)

Вопрос: Какой пункт программы белых, на ваш взгляд, мог бы привлечь, а какой оттолкнуть крестьянство?

Беседа преподавателя с обучающимися.

Временные рамки Гражданской войны

Историки называют разные даты начала и окончания Гражданской войны в России.

Вопрос: А как вы считаете, когда началась Гражданская война в России?

Беседа с обучающимися.

Некоторые историки считают, что первыми актами ее был захват власти большевиками в октябре. Большинство называют другую дату – ноябрь-декабрь 1917 года – формирование Добровольческой армии на Дону и ее первые боевые действия. Такие же споры ведут и по поводу окончания Гражданской войны.

Однако, большинство ученых ограничивают Гражданскую войну окончанием фронтовых боевых действий. В европейской части России это произошло в ноябре 1920 года с эвакуацией армии Врангеля из Крыма. Что же касается Сибири и Д/В, то там сражения шли гораздо дольше. Последний оплот белых пал осенью 1920 года.

Мы возьмем периодизацию Гражданской войны по учебнику:

Октябрь 1917- весна 1918год

Май 1918- осень 1918год - «демократический период» Гражданской войны

Осень 1918-1920 год – военное противостояние красных и белых армий

1921-1922 г.г. – поражение белого движения и подавление большевиками крестьянских мятежей. Окончание борьбы на Дальнем Востоке.

Слайд №6. Плакаты времен Гражданской войны .

Вопросы: Проанализируйте, что было дорого для красных и для белых.

Беседа с обучающимися.

Война «внутри демократии». Красные против белых.

Задание: стр.327-332. Карта №4. Заполните хронологическую таблицу.

Слайд №7

Человек на войне. Как сложилась его судьба. Посмотрим презентации о тех, кто верил в идеи красных и отдавал за них свои жизни и о тех, кто верил в идеи белого движения.

Презентации о военачальниках Гражданской войны: М. Тухачевский, А. Деникин, С. Буденный, В. Каппель.

Военный коммунизм и его последствия.

Любое движение, пришедшее или стремившееся к власти, должно определить свою социально-экономическую политику. Белое движение воспользовалось старой - и проиграло. Социально-экономической политикой большевиков стал «военный коммунизм» .

Задание. Ваша задача определить суть Военного коммунизма (работа в группах)

После обсуждения, запись в тетрадь.

Национализация промышленности. Она проводится для того, чтобы поставить под контроль Советской власти все производство, которое должно обеспечить победу Красной армии.

Введение продразверстки, т.е. изъятие у крестьян всех излишков хлеба сверх установленных государством норм.

Преподаватель: Продовольственная диктатура вызвала резко негативную реакцию крестьянства. Именно она расширила социальную базу контрреволюции. Как ни странно, помогли белые, они стали вводить на занятых ими территориях старые аграрные порядки и крестьянство опять качнулось в сторону Советской власти.

Зарплата в «натуральном» виде предметами первой необходимости, введение трудовой повинности.

Отмена свободной торговли, продукты распределялись государством, деньги обесценены (Черный рынок)

Отмена платы за квартиру, коммунальные услуги, газеты, связь.

Последствия политики Военного коммунизма.

В условиях кризиса в стране эта политика помогла новой власти выжить, но она приводит к свертыванию демократии и установлению партийной диктатуры.

Происходит постепенная узурпация власти большевиками, закладываются основы административно-командной системы в СССР.

5. Итоги и последствия Гражданской войны.

1. Победа красных. Что обеспечило победу красным?

Поддержка большей части населения;

Попытка «белого» движения реставрировать помещичье землевладение толкнуло крестьян к большевикам;

Большевики в короткий срок смогли создать боеспособную дисциплинированную армию;

У «белого» движения не было единства, не было единого управления, не было единого центра, разложение в армии;

Массовое выступление пролетариата за рубежом «Руки прочь от России».

2. Уничтожение оппозиционных антисоветских сил.

3. Сохранение целостности России.

Последствия Гражданской войны.

С осени 1917 -1922гг. потери почти 13 млн. человек, 2 млн. – уехали в эмиграцию.

Нанесен колоссальный ущерб российской экономики. Сумма ущерба на 1922 год составляла от 40 до 50млрд. золотых рублей, что превышало четвертую часть довоенного достояния страны.

Промышленное производство упало в семь раз. Сокращение посевных площадей (67% довоенного уровня).

Разрыв с наследием прошлого.

Свертывание демократии и установление в стране жесткой однопартийной диктатуры;

Насаждение новой пролетарской культуры и новой идеологии;

Борьба с церковью;

Продолжившийся раскол общества на «своих» и «чужих».

Каждая сторона считала себя абсолютно правой. Белые претендовали на роль представителей общенационального дела, воевали и умирали за великую Россию и ее интересы как они их понимали. Большевики были убеждены, что являются выразителями интересов всех трудящихся, борцами против угнетения и эксплуатации, за скорое и окончательное освобождение не только собственного народа, но и всего мира.

Беседа преподавателя с обучающимися.

Вопросы: В чем заключается трагизм Гражданской войны? Можно ли определить победителя в Гражданской войне с позиций общечеловеческих ценностей? В чем состоит главный урок Гражданской войны?

Преподаватель. Главный урок Гражданской войны состоит в отказе от насаждения нетерпимости, от столкновения различных слоев общества, от насилия и произвола как метода государственного строительства.

Сегодня мы строим правовое государство и гражданское общество. Ваши пожелания современным политикам.

Слайд №8.

«Судьба России бесконечно дороже судьбы классов и партий, доктрин и учений.»

Н. Бердяев

«Победы в Гражданской войне не может быть – в любом случае это будет победа над общечеловеческими принципами»

М. Волошин

IV. Рефлексия.

Я понял что…

Я научился…

У меня получилось…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

V . Выставление оценок .

VI .Домашнее задание.

Параграф 85,86.

1.Колчак, Юденич, Деникин, Фрунзе, Каменев, Врангель, Махно, Антонов

Укажите время жизни исторического деятеля (с точностью до десятилетия). Назовите основные направления его деятельности и дайте им краткую характеристику. Укажите результаты этой деятельности.

Документы

Из заявления адмирала Колчака о политической программе правительства

[Территория демократической России –

территория Российской Империи]

«2) […] Россия в настоящее время является и впоследствии может быть только государством демократическим, в котором все вопросы, ка­сающиеся изменения территориальных границ и международных отноше­ний должны получить ратификацию представительного органа.

[Польша и Финляндия]

3) Признавая естественным и справедливым последствием великой войны создание объединенного Польского государства, Правительство считает себя правомочным подтвердить независимость Польши, объявлен­ную Российским Временным Правительством 1917 года, все заявления и обязательства которого мы на себя приняли. Уже теперь мы готовы при­знать фактически существующее финляндское правительство, обеспечив ему полную независимость во внутреннем устройстве и управлении Фин­ляндией. Окончательное же решение вопроса о Финляндии принадлежит Учредительному Собранию.

[Прибалтика, Кавказ, Туркестан]

4) Мы охотно готовы ныне же подготовить решения, связанные с судьбой национальных группировок: Эстонии, Латвии, Литвы, кавказских и закаспийских народностей, и рассчитываем на быстрое решение этих во­просов, так как Правительство уже теперь обеспечивает автономные права национальностей. Пределы же и характер автономий должны, конечно, каждый раз быть определены отдельно. В случае же затруднений в реше­нии этих вопросов, Правительство охотно воспользуется миролюбивым сотрудничеством Лиги наций.

[Бессарабия]

5) Вышеуказанный принцип ратификации соглашений Учредитель­ным Собранием, конечно, должен быть применен и к вопросу о Бессара­бии. […]

Из декларации министерства земледелия правительства А.В. Колчака

Земельные захваты должны быть прекращены. Для полного же удовлетворения всех слоёв населения в их земельных запросах в различных частях обширного государства, где местами существуют самые разнообразные формы землевладения и землепользования, требуется, считаясь со всеми местными земельно-бытовыми особенностями различных народностей, населяющих страну, выработать земельный закон, отвечающий интересам их трудовых элементов. Санкцию этому закону даст Всероссийское Учредительное или Национальное собрание.

„Добровольческая Армия поставила себе задачей возсозда- ние Единой Великодержавной России. Отсюда - ропот центробежных сил и местных больных честолюбий.

Добровольческая армия не может, хотя бы и временно, итти в кабалу к иноземцам и тем более набрасывать цепи на будущий вольный ход русского государственного корабля. Отсюда-ропот и угрозы извне.

Добровольческая армия, свершая свой крестный путь, желает опираться на все государственно-мыслящие круги населения. Она не может стать орудием какой-либо политической партии или общественной организации. Тогда она не была бы Русской Государственной Армией. Отсюда - неудовольствие нетерпимых и политическая борьба вокруг имении армии. Но если в рядах армии и живут определенные традиции, она не станет никогда палачем чужой мысли и совести. Она прямо и честно говорит: будьте вы правыми, будьте вы левыми, но любите нашу истерзанную Родину и помогите нам спасти ее.

Точно так же, обрушиваясь всей силой своей против растлителей народной, души и расхитителей народного достояния, Добровольческая армия чузда социальной и классовой борьбы. В той тяжкой болезненной обстановке, в которой мы живем, когда от России остались лишь лоскутья, не время решать социальные проблемы. И не могут части русской державы строить русскую жизнь каждая по своему.

Поэтому те чины Добровольческой Армии, на которых судьба возложила тяжкое бремя управления, отнюдь не будут ломать основное законодательство. Их роль создать лишь такую обстановку, в которой можно бы сносно, терпимо жить и дышать до тех пор, пока Всероссийские законодательные учреждения, представляющие разум и совесть народа русского, не направят жизнь его по новому руслу - к свету и правде".

Деникин. «Очерки Русской Смуты», т. III, стр. 262, 263.

Декларация генерала Деникина по земельному вопросу. 1919 г.

Считаю необходимым указать те начала, которые должны быть положены в основу этих правил и положений:

1). Обеспечение интересов трудящегося населения.

2). Создание и укрепление прочных мелких и средних хозяйств за счет казенных и частновладельческих земель.

3). Сохранение за собственниками их прав на земли. При этом в каждой отдельной местности должен быть определен размер земли, которая может быть сохранена в руках прежних владельцев, и установлен порядок перехода остальной частновладельческой земли к малоземельным. Переходы эти могут совершаться путем добровольных соглашений или путем принудительного отчуждения, но обязательно за плату.

ПРИКАЗ Главнокомандующего Вооруженными Силами на Юге России (П. Врангеля)

О ЗЕМЛЕ 1920 года.

Правительственное сообщение по земельному вопросу

В тяжелую пору великой смуты, в страдные дни кровавых столкновений, Главнокомандующий Вооруженными Силами Юга России решил издать свой знаменательный "Приказ о земле". Выработанный в суровой обстановке военного лагеря, издаваемый при неслыханно трудных хозяйственных условиях, этот Приказ, конечно, не может принести с собою общего удовлетворения. Земельный вопрос слишком долго тревожил и терзал русских людей, чтобы какое бы то ни было его разрешение могло в корне примирить нередко противоречивые интересы и до конца успокоить давно разгоревшиеся страсти. Но оттягивать решение этого вопроса далее было невозможно, и 25 мая этот безнадежно запутанный узел был разрублен.

Сущность земельной реформы, возвещенной в приказе Главнокомандующего о земле, - проста. Она может быть выражена в немногих словах: земля - трудящимся на ней хозяевам. Эта руководящая мысль приказа опирается на два основные стремления: охранить всякое землепользование, как оно установилось к настоящему времени, от нарушений, насилий и захватов, и передать трудящимся на земле хозяевам пригодные для ведения хозяйства земли, казенные и частновладельческие.

Приказ имеет в виду создать в деревне твердый земельный порядок и обеспеченность жизни, дабы трудящийся на земле хозяин не страдал от посягательств в настоящем и от неопределенности в будущем.

Установляя общее положение об отчуждении земель в пользу трудящихся на них хозяев, Приказ прежде всего определяет необходимые изъятия из этого положения, подсказываемые как требованиями справедливости, так и соображениями государственной пользы. За прежними владельцами часть их владений сохраняется, но размер этой части не устанавливается заранее, а составляет в отдельной местности предмет суждения волостных и уездных земельных учреждений, которым всего более знакомы местные хозяйственные условия. Правительственной власти принадлежит в этом отношении лишь утверждение решений местных учреждений в соответствии с пользой государственной.

Свободными от отчуждения и подлежащими возврату законным собственникам признаются все надельные земли, земли, приобретенные с содействием Крестьянского Поземельного Банка и не превышающие установленного размера участки, выделенные на отруба и хутора по законам землеустроительным, церковно-приходские наделы, усадебные и высококультурные участки (сады, виноградники, поливные посевы и т.п.), земли, принадлежащие сельскохозяйственным опытным ученым и учебным учреждениям и училищам, участки под промышленными заведениями (фабриками, заводами и т.п.), а также всякие вообще владения, не превышающие известных размеров.

Все отчуждаемые земли закрепляются за обрабатывающими их в настоящее время хозяевами в размерах, устанавливаемых местными земельными учреждениями, но эти учреждения не могут уменьшать заведенные уже хозяйства ниже норм Крестьянского Банка. Соответственно произведенному таким образом распределению, составляются акты о закреплении земель в собственность, подобные прежним документам о полюбовном размежевании общих дач. Эти акты - на бесспорное владение. На основании их выдаются крепостные документы, после уплаты Государству полной стоимости земли новыми собственниками.

Земли, хотя и без немедленного размежевания, передаются в вечную наследственную собственность каждого хозяина. Такой порядок землепользования всего более обеспечит хорошее ведение хозяйства. Этим устанавливается коренное отличие ныне осуществляемой земельной реформы от всяких опытов коммунистического характера, столь ненавистных русскому крестьянству.

Земля отчуждается не даром, а за выплату Государству стоимости ее. Это - другая важная сторона новых земельных правил, отличающая их от неисполнимых и несправедливых посулов дарового и всеобщего наделения. Такая передача земли обеспечивает переход ее к настоящим, прочным хозяевам, а не ко всякому падкому на даровщину и чуждому земле человеку.

Разработка урока по истории по теме « Гражданская война»

Развивающие -продолжить работу над развитием умений учащихся анализировать, обобщать, систематизировать исторические факты, обосновывать свое отношение к ним.

ПЛАН УРОКА:

Причины Гражданской войны.

Ход Гражданской войны.

Итоги и последствия Гражданской войны.

Ход урока

Организационный момент Введение в новый материал:

Раскол российского общества, естественно обозначившийся еще в пору первой революции, после октябрьского переворота дошел до крайности – Гражданской войны. Гражданская война- это самое великое несчастье для любой страны. и хотя трудно вести речь об этом трагическом периоде в истории нашей страны без эмоции, попытаемся проанализировать расстановку политических сил, позиции противостоящих сторон.

Дайте определение Гражданской войны (возможно составление кластера, на основе составленного кластера формируется определение Гражданской войны).

Гражданская война - это война между гражданами одного государства, различными силами внутри страны за право владения государственной властью.

Самостоятельная работа учащихся, в ходе которой дети выявляют причины Гражданской войны, ход военных действий Гражданской войны, последствия и итоги.

Причины Гражданской войны :

Борьба буржуазии и помещиков за власть и собственность против пришедших к власти в октябре 1917 г. большевиков и их социальной опоры – пролетариата и беднейшего крестьянства.

Крах демократической альтернативы после разгона Учредительного собрания

Брестский мир и его последствия

Экономическая политика большевиков в деревне весной – летом 1918 г.

Ход Гражданской войны:

Период

ИТОГИ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ

1.Победа красных (большевиков)

2.Уничтожение оппозиционных, антисоветских сил

3. Сохранение целостности России

Последствия Гражданской войны.

1. Демографические потери с осени 1917 г. по 1922 г. составили почти 13 млн. чел.; эмиграция - около 2 млн. чел.
2.Нанесён колоссальный ущерб российской экономике
3. Сумма ущерба на 1922 г. составляла от 40 до 50 млрд. золотых рублей, что превышало четвертую часть довоенного достояния страны.

4.Промышленное производство упало в 7 раз, сокращение посевных площадей (67 % довоенного уровня)

1. Какую задачу не ставили перед собой большевики сразу после Октябрьской революции?

А) решение проблем российского общества

Б) выполнение собственной программы

В) соблюдение международных обязательств царского и Временного правительства

Г) создание коалиции с левыми эсерами

2. Не относится к системе советской власти:

А) Всероссийский центральный исполнительный комитет

Б) Совет народных комиссаров

В) Всероссийская чрезвычайная комиссия

Г) Учредительное собрание

3. Не является причиной Гражданской войны в России:

А) Брестский мир

Б) политика большевиков в деревне

В) интервенция

Г) разгон Учредительного собрания большевиками

4. Укажите даты Гражданской войны:

А) октябрь 1917г. – ноябрь 1920 г.

Б) май 1918 г. – октябрь 1922 г.

В) май 1918 г. – ноябрь 1920 г.

Г) октябрь 1917 г. – октябрь 1922 г.

5. Установите правильную последовательность событий, ответы впишите в таблицу:

А) Кронштадтские события

Б) походы армии Колчака и Деникина на Москву

В) введение продразверстки в Советской России

Г) мятеж Чехословацкого корпуса

Д) поход Керенского – Краснова на Петроград

Е) советско-польская война

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

РЕФЛЕКСИЯ

Домашнее задание: подготовить реферативное сообщение о Колчаке, Фрунзе, Буденном.

Урок проводился в 9 классе. Тема урока: «Огненные вихри далекой войны»

9 класс представляет собой единый сплоченный коллектив единомышленников. Средний балл по истории – 4, 25. В классе 8 человек, 4 учащихся имеют по истории оценку «отлично». Неуспевающих нет.

При планировании урока было учтено, что творческие способности данного класса выше среднего и с заданиями на быстроту принятия решения, креативность ребята справляются легко. Именно по этой причине работа предусматривала элементы ролевой игры (деление класса на 3 группы, выполнение групповых проектных заданий, защита проектов, дискуссии от имени сторонников разных воюющих сил).

Учащиеся легко справлялись с проблемными вопросами и решали проблемно-познавательные задачи.

Все поставленные цели были достигнуты, т.к.результаты работы на различных этапах урока обнаружили:

Владение фактическим материалом;

Проведенная ролевая игра расширила диапазон знаний по теме и явилась нетрадиционной формой контроля владения учащимися как устной монологической речью, так и способностью учащихся к резюмированию;

Рефлексия урока показала сформированное эмоциональное отношение к изученному материалу.

Общение с учащимися было построено на расположенности друг к другу, активном взаимодействии, взаимоподдержке в условиях открытого урока.

В целом результаты урока можно признать положительными:

Цели урока достигнуты;

Поставленные задачи выполнены;

Учащиеся на уроке продемонстрировали владение изученным материалом;

Тестовая работа на последующем уроке имеет высокий средний балл и качество;

Неуспешность на уроке отсутствовала;

Учащиеся активно работали на уроке, легко вовлекались в различные формы деятельности;

Продемонстрировали творческие способности;

Получили эмоциональный заряд и не остались безучастными и равнодушными к героическим страницам российской истории.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА

Учителя МАОУ ООШ с.Матвеевка

Бирюковой Елены Васильевны

Тип урока: комбирированный

Ход урока

Предварительный просмотр:

Тема урока: «Огненные вихри далекой войны»

Одни восстали из подполий, Из ссылок, фабрик, рудников, Отравленные темной волей И горьким дымом городов.

Другие из рядов военных, Дворянских разоренных гнезд, Где проводили на погост Отцов и братьев убиенных.

И там и здесь между рядами Звучит один и тот же глас: «Кто не за нас - тот против нас Нет безразличных: правда с нами».

А я стою один меж них

В ревущем пламени и дыме

И всеми силами своими

Молюсь за тех и за других. М. Волошин.

Скажите, ребята, о каком историческом событии так пронзительно написал Максимилиан Волошин

Да, Вы правы. Тема нашего занятия посвящена одному из самых сложных и дискуссионных вопросов отечественной истории

«Гражданской войне и военной интервенции в России»

Нам сегодня с вами предстоит на уроке ….

Цель урока:

Выяснить предпосылки и особенности Гражданской войны в России, рассмотреть расстановку противоборствующих сил в гражданском конфликте, их социальный состав и политические ориентации, последствия для судьбы страны в XX веке;

1. Гражданская война стала одной из самых трагичных страниц нашей истории. Не побоюсь утверждать, что ее тяжелые последствия до настоящего времени разрушительно влияют на российскую государственность и общество.

Давайте вспомним значение этого понятия. (Дети достаточно легко дают определение понятия, т.к. оно уже неоднократно встречалось в курсе истории и требуется лишь его актуализация «Гражданская война – это война между гражданами одного государства). В дополнение учитель предлагает учащимся следующее определение:

Гражданская война – это вооруженная борьба между вооруженными группами населения, имевшая в своей основе глубокие социальные, национальные и политические противоречия. (академик Ю.А.Поляков)

А что же стоит в действительности за этим понятием? Какие картины возникают перед нашими глазами, когда мы произносим эти слова – Гражданская война? Общество раскололось на враждебные лагеря. Три цвета Гражданской войны

Кто эти вооруженные группы населения?

Вы выполняли групповые проектные задания, а именно вы исследовали роль социальных слоев, партий, социальных групп в развязывании гражданской войны в России. Сейчас вы представите нам свои проекты. Первыми я приглашаю сторонников белого движения.

В России сформировалось «белое» движение

Подобно витязям варягам, Чтоб воедино Русь собрать, Идет на бой с трехцветным флагом Без страха смерти наша рать. Ей не страшны в пути лишенья, Смешон кровавых страхов бред, Она несет к нам возрожденье В сиянье радостных побед! Ф. Касаткин-Ростовский

Лидерами белого движения были: Александр Васильевич Колчак - русский военный и политический деятель, Адмирал , участник Русско-японской войны . Во время Первой мировой войны командовал минной дивизией Балтийского флота , Черноморским флотом , Георгиевский кавалер . Вождь Белого движения во время Гражданской войны . Верховный правитель России .

Антон Иванович.Деникин , Добился наибольших военных и политических результатов среди всех руководителей Белого движения, командующий Добровольческой армией, Главнокомандующий Вооруженными силами Юга России

Петр Николаевич Врангель, - русский военачальник, участник Русско-японской и Первой мировой войн, один из главных руководителей Белого движения в годы Гражданской войны. Главнокомандующий Русской армии в Крыму и Польше

Также лидерами белого движения были Лавр Георгиевич Корнилов, Николай Николаевич Юденич, Михаил Васильевич.Алексеев, Петр Николаевич Краснов и другие
Формирование белого движения
Белое движение оформилось в ноябре 1917г. на юге России в Новочеркасске путем создания воинских офицерских формирований. Формирование Добровольческой армии начали генералы Алексеев и. Корнилов. Эта армия положила начало белому движению. 17 апреля 1918г. под Екатеринбургом был убит командующий Добровольческой армии генерал Л.Г. Корнилов. Командование принял генерал Антон Иванович Деникин.
Социальный состав белого движения
Лишенные власти и собственности помещики, буржуазия; Казачество (нередко боролось на два фронта); Часть офицерского корпуса русской армии; Духовенство; Часть рабочих и крестьян; Значительная часть интеллигенции. Белый лагерь был неоднороден. В него входили монархисты и либералы, сторонники Учредительного собрания и открытой военной диктатуры, люди идеи и люди без определенных политических убеждений, но все они были против Советской власти.

Программа Деникина:
Уничтожение большевистской анархии и установление в стране правового порядка; Восстановление единой и неделимой России; Созыв народного собрания на основах всеобщего избирательного права; Демократизация власти путем установления областной автономии и широкого местного самоуправления; Гарантия полной гражданской свободы и свободы вероисповедания; Осуществление земельной реформы; Введение рабочего законодательства, ограждение трудящихся от эксплуатации со стороны государства и капитала. Подобные меры содержала и программа Колчака.
Аграрная программа лидеров белого движения
Предусматривалось « сохранение за собственниками их прав на землю», «помещики могли за выкуп передавать часть своей земли крестьянам»
Предусматривалось ограничение крупного помещичьего землевладения, увеличение земельных наделов- середняков, « за прежними владельцами сохранялось до 600 десятин»
Деникин
Врангель
Колчак
Предусматривалось наделение землей безземельных и малоземельных крестьян, возврат захваченных земель их собственникам, окончательное решение земельного вопроса национальным собранием.

В ответ на формирование белого движения большевики организовали красное движение. Слово имеют учащиеся, разделяющие точку зрения красных
Лидером большевиков оставался Ленин (Ульянов) Владимир Ильич (1870-1924). Немного их его биографии: в 17 лет за участие в студенческих волнениях он был исключен из Казанского университета. В 1888г. вступил в марксистский кружок. В 1891экстерном сдал экзамены за курс юридического факультета. После II съезда стал лидером большевиков. Написал ряд крупных философских и экономических работ, создал теорию империализма как высшей и последней стадии капитализма, за которой наступит социализм. В годы первой мировой войны выступал за превращение ее в гражданскую, что, по его мнению должно привести к революционной смене капитализма диктатурой пролетариата. Был одним из организаторов Октябрьской революции, затем- глава государства.

Социальная база красных
Рабочие центрально-промышленного района; Значительная часть крестьянства; Часть офицерского корпуса русской армии; Чиновничество; Часть интеллигенции.
Красная Армия
15 января 1918г . декретом СНК провозглашалась создание Рабоче –Крестьянской Красной Армии, а 29 января1918г. был принят декрет об организации Красного Флота. В июле 1918г. был опубликован декрет о всеобщей воинской повинности мужского населения в возрасте от 18 до 40 лет. Если в добровольческий период в рядах Красной Армии сражалось до 300тыс. человек, то к концу 1918г.- свыше 1млн., а осенью 1920г.- уже свыше 5млн.

Лидерами и военачальниками Красной армии были:

• Михаил Васильевич Фрунзе -революционер,
• советский государственный и военный деятель, один из наиболее крупных военачальников Красной Армии во время Гражданской войны, военный теоретик. Командовал 4-й армией Восточного фронта, Южной группой войск.
• Михаи́л Никола́евич Тухаче́вский - советский военный деятель, военачальник РККА времён Гражданской войны. Командование советскими частями на Восточном фронте, командующий Кавказским фронтом, командующий западным фронтом – таков боевой путь легендарного героя Гражданской войны
• Климент Ефремович Ворошилов - российский революционер, военачальник, государственный и партийный деятель, один из первых Маршалов Советского Союза. В гражданскую войну вел боевые действия на Северном Кавказе, в Крыму, против отрядов Махно на Украине

Семен Семенович Буденный - Советский военный деятель, легендарный герой Гражданской войны, Маршал Советского Союза, трижды Герой Советского Союза.

В условиях Гражданской войны Первая Конная армия Буденного позволяла осуществлять глубокие прорывы Южного фронта, что меняло стратегическую обстановку.

Василий Иванович Чапаев

Начальник дивизии Красной армии, участник Первой мировой и Гражданской войны. Кавалер трёх Георгиевских крестов и одной медали. Кавалер ордена Красного Знамени. Родился в г. Чебоксары. Некоторое время жил в г.Балаково, откуда и был призван в армию. Легендарная фигура Гражданской войны в России, народный полководец, самоучка, выдвинувшийся на высокие командные посты за счет собственных способностей при отсутствии специального военного образования.

В годы гражданской войны большевики проводили политику «военного коммунизма»
Попытка непосредственного перехода к «коммунистическому производству и распределению» (В.И.Ленин), экономическая политика большевиков в годы гражданской войны.
Истоки политики «военного коммунизма »
Война
Коммунистическая доктрина
Военное положение, необходимое для регулирования экономических процессов.
Новый строй должен коренным образом отличаться от старого.
Отсутствие товарно-денежных отношений, собственности, государство-коммуна.
Основные черты «военного коммунизма »
Национализация всей промышленности
Сверхцентрализация управления промышленностью
Введение продразверстки
Запрет частной торговли, свертывание товарно-денежных отношений, натуральная оплата труда рабочих и служащих и ее уравнительность, бесплатность коммунальных услуг
Всеобщая трудовая повинность

Между двумя основными противоборствующими силами было сформировано зеленое движение. Я приглашаю сторонников зеленого движения
«Зеленые» - так называлось крестьянское движение в период гражданской войны, выступавшее как против красных, так и против белых, оно не было организационно оформлено. Наиболее массовый характер оно приобрело весной-летом 1919года. Среди повстанцев преобладали крестьяне, а в национальных районах- русскоязычное население. Особенно ярко идеи и практика зеленых проявились в махновском движении, охватившем значительный район юга Украины.
Н.И.Махно
Нестор Иванович Махно при царе был сослан на каторгу. Возвратившись в 1917г в родное село Гуляй- Поле, он с отрядом крестьян изгнал администрацию Временного правительства и в сентябре 1917г. фактически установил Советскую власть. Летом 1818г. Нестор Махно возглавил движение крестьянства в южных и центральных районах Украины против австро-германских войск, гетмана Скоропадского, белогвардейщины, попыток со стороны кого бы то ни было восстановить помещичье землевладение. В 1918-1919гг. махновцы выступали за « вольные» Советы, против диктата центральной власти, политики «военного коммунизма».
Программа « зеленых»
Борьба с политикой « военного коммунизма»;Защита деревни от города;Ликвидация эксплуатации крестьянства со стороны кого бы то ни было, истинная, а не формальная передача крестьянам прав на землю и ее плоды;Уничтожение диктатуры пролетариата;Отстранение компартии от власти и передача власти беспартийным советам в волостях, городах и губерниях; Проведение « третьей социальной революции» с целью свержения большевиков и установления истинно народной власти.. В целом повстанческое движение в России было обречено, партизанские отряды не могли долго противостоять регулярным воинским частям

И так, мы назвали основных участников гражданской войны в России.

А в чем заключается особенность Гражданской войны в отличие от войн внешних? От Отечественной или мировой?

Общий конкретный враг

Общая цель – защитить родину или ее интересы

Общая идеология – любовь к родине, вера в царя

Дискуссия

Мы видим страшные особенности этого события, значит и относиться к его изучению мы должны по-особенному. Здесь, наверно, не должно быть места бесчувственному рассмотрению фактов, схем военных действий, что безусловно важно, но куда важнее, на мой взгляд, осознать, что поле боя в этой войне – человеческие сердца, мысли, идеалы, чувства, судьбы, жизни.

Давайте подумаем и назовем особенность гражданской война в России, только ли граждане нашей страны были ее участниками

Нет ее участниками были армии европейских государств.

Иностранная интервенция – военное вмешательство иностранных государств во внутренние дела другого государства.

Всего 14 государств. Сильнейшие из них: Великобритания, Франция, США, Япония. Их войска высадились в Мурманске, Архангельске, Владивостоке, Крыму, Закавказье

• Стремление иностранных государств предотвратить «расползание» социалистической революции по всему миру.

• Предотвращение экономических потерь(последствия национализации собственности, отказ советского правительства выплачивать царские долги и т.д.), захват географических зон влияния.

• Ослабление России

И вот, мы с вами можем отметить особенность, свойственную именно Гражданской войне в России: она сопровождалась иностранной военной интервенцией.

2. Почему же стала возможной Гражданская война в России? Каковы были ее предпосылки?

Российская революция

Мировая война

Бедность широких масс….

Таким образом общественный кризис к концу 1917 года не прекратился, а перешел из революционной фазы в фазу гражданской войны, более тяжелую.

Теперь, зная условия, в которых началась Гражданская война, давайте определим ее причины.

Причины гражданской войны.
1.Борьба буржуазии и помещиков за власть против пришедших к власти в октябре 1917г. большевиков, за которыми стояло меньшинство населения. 2.Крах демократической альтернативы после разгона Учредительного собрания. 3.Отстранение от руководства страной других политических партий. 4.Конфискация помещичьих земель и национализация промышленных предприятий.

Проблема: Возможно ли было избежать развязывание Гражданской войны в России?

Красные: Да можно, если бы белые не начали формировать добровольческие части…

Белые: А я считаю, что война была неизбежна. Никто не желал отдавать свою собственность, терять то, что было создано многими поколениями российской буржуазии, поместного дворянства.

Зеленые: А мы считаем, что война даже была нужна, чтобы мы – зеленые получили истинную свободу, мы против диктата любой центральной власти…

От народа: А я считаю, что войны можно было бы избежать…Если бы господа либералы учитывали интересы простого народа, если бы большевики смогли договориться со своими оппонентами, а не выдвигать требования «Вся власть Советам!»

Учитель: позвольте, а от лица каких сил вы выступаете?

От народа: я выступаю от имени простого российского народа, от имени матерей, у которых один сын ушел к белым, а другой к красным…

Мы выступаем от имени крестьян, которых грабили и белые и красные, морили голодом, расстреливали без суда и следствия…

Мы выступаем от имени 7 миллионов беспризорных детей, чьи родители пали на фронтах братоубийственной войны…Никто не думал о последствиях, каждый добивался своих собственных целей!

Учитель: какой сложный вопрос мы с вами обсуждаем. Возможности для диалога были, но время поиска согласия было упущено. Большевики обвиняли в развязывании Гражданской войны помещиков и буржуазию, поддержанных иностранными интервентами. Политические оппоненты большевиков ответственность за развязывание Гражданской войны возлагали на своего противника. Виновниками случившегося стали и левые и правые партии. Большевики и монархисты не проявили склонности к компромиссу. Либерально-демократические партии не смогли остановить разложение государственного аппарата, армии, провести реформы. Партийная борьба между классами и социальными группами довела конфронтацию до вооружённого гражданского конфликта. У каждой стороны были свои идеи, за которые они были готовы проливать кровь своих братьев.

Прав историк М. А. Осоргин , утверждавший, что в годы Гражданской войны “стена против стены стояли две братские армии и у каждой была своя правда и своя честь... были герои и тут и там, и чистые сердца многих, и жертвы, и подвиги, и ожесточенное зверство и страх, и сила, и слабость, тупое отчаяние. Было бы слишком просто для истории, если бы правда была одна и билась бы лишь с кривдой: но были и бились между собой две правды и две чести - и поле битвы усеяли трупами лучших и честнейших.. ”

Жестокость порождала ответную жестокость, террор был одним из самых тяжелых и пагубных проявлений Гражданской войны.

Политика устрашения, подавления политических противников насильственными методами вплоть до физического уничтожения – стала государственной политикой.

Рассмотрим плакаты времен Гражданской войны. К чему они призывали?

Террор осуществляли как «белые» , так и «красные»
Красные : были покушения на жизнь большевистского лидера - В.И.Ленина также в Петрограде был убит Председатель петроградской черезвычайной комиссии Урицкий – 30.08.1918
Белые: со стороны большевиков террор начался раньше. Зверская расправа над семьей императора Николая Александровича в Екатеринбурге в доме купца Ипатьева в ночь на 17 июля 1918 года.Терростические действия красных были оформлены законодательно: был принят Декрет о красном терроре. Политика устрашения, подавления политических противников насильственными методами вплоть до физического уничтожения – стала государственной политикой.

После убийства Урицкого были расстреляны 900 белогвардейцев, после покушения на Ленина - несколько тысяч. . Массовые казни осуществлялись по приказу Колчака, создавались спец. лагеря для сочувствующих большевикам. Все эти примеры доказывают, что смысл террора был предельно прост: массовое физическое истребление противника. Это сделало Гражданскую войну еще более страшной, еще более трагичной, т. к. террору подвергали друг друга граждане одной страны.

3. В отличие от внешних войн Гражданская война не имеет четких границ – ни временных, ни пространственных.

Историки называют разные даты начала и окончания Гражданской войны в России.

А как вы считаете, когда началась Гражданская война в России?

Монархисты считали началом гражданской войны весну 1917г.- свержение монархии и захват власти либералами

Либералы относили начало гражданской войны к Октябрьскому выступлению большевиков – свержение Временного правительства и первые шаги Советской власти.

Эсеры и меньшевики связывали возникновение гражданской войны с разгоном Учредительного собрания и заключением Брестского мира, т.е. отказом большевиков разделить власть с социалистическими и демократическими партиями.

Многие историки указывают на ноябрь-декабрь 1917 г. - формирование Добровольческой армии на Дону и ее первые боевые действия.

Учитель: Такие же споры ведутся и по поводу окончания Гражданской войны.

В широком смысле она закончилась только в 30-х гг. XX в., когда крупные боевые силы русской эмиграции были в основном разгромлены и дезорганизованы действиями советских спецслужб. Ряд историков считают также необходимым включить в понятие «гражданская война» и коллективизацию в СССР, и массовые репрессии 20-40-х гг.

Однако большинство ученых ограничивают Гражданскую войну окончанием фронтовых боевых действий. В европейской части России это произошло в ноябре 1920 г., с эвакуацией армии П. Н. Врангеля из Крыма. Что же касается Сибири и Дальнего Востока, то там сражения шли гораздо дольше. Последний оплот белых на Дальнем Востоке пал осенью 1922 г.

Учитель: Ребята нам необходимо решить еще одну проблемно-познавательную задачу: определить почему красные одержали победу над белыми и зелеными

Причины поражения белого движения в Гражданской войне .
Белые не выдвинули единой политической и экономической программы, способной сплотить всех противников большевизма. Разобщенность, отсутствие лидера. Негибкая позиция в вопросе о будущем устройстве России, фанатичная приверженность лозунгу единой и неделимой России.
«Наше дело проиграно. До слез обидно…» Н,Львов.
Причины победы красных в Гражданской войне .
Наличие бесспорного лидера. Большевики смогли мобилизовать все ресурсы, проявить единство и сплоченность, которые поддерживались не только идейно, но и насильственными методами. Проведение аграрной политики, учитывающей давние требование крестьянства. Центральное положение, дававшее ощутимые военно-стратегические преимущества.
«Мы не только удержались, но и победили»В.И.Ленин

Итоги и последствия Гражданской войны
Победа партии большевиков и утверждение советской власти по всей стране Разгром белых армий и войск интервентов Разгром политических партий, оппозиционных большевикам Укрепление диктатуры пролетариата и однопартийного правительства
Политические
Экономические и социальные
Духовно-нравственные
Огромные людские потери Разрушение промышленности, транспорта, связи Огромная безработица Падение уровня жизни всех слоев общества Голод, болезни, потеря жилья и имущества
Раскол населения на два враждующих лагеря-братоубийственная война Привычка к насилию и террору Разрыв исторических и духовных традиций общества Огромная эмиграция из страны Трагедия целых социальных слоев, выбитых из своей страны или из нового общества

Уроки гражданской войны.
Гражданская война является страшнейшим бедствием, ужасной национальной трагедией; Высшей ценностью является не идеи, а человеческие жизни; В гражданской войне не может быть победителей; Необходимо способствовать распространению в обществе готовности к компромиссам, всячески изживать непримиримость к оппонентам.

Домашнее задание:

Оценки за урок

Просмотр видеоклипа

Стихи поэта конца19-начала 20 века Максимилиана Волошина

Память погибших в годы Гражданской войны почтим минутой молчания.

Предварительный просмотр:

Домашнее задание : & 17, повторить & 15-16

Творческое задание на выбор:

Написать эссе на тему «»Уроки Гражданской войны

Заполнить анкету «Мое отношение к Гражданской войне»

АНКЕТА «МОЕ ОТНОШЕНИЕ К ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЕ»

1.Во время Октябрьской революции вы:

• Приняли бы участие в событиях, встав на сторону большевиков________________________________________________
• Скорее всего, стали бы помогать Временному правительству_______________________________________________
• Были бы сторонниками монархии___________________________________________________

2.В годы гражданской войны вы:

• Встали бы в ряды « красных»_________________________________
• Присоединилось бы к «белым»_______________________________
• Были бы близко к идеям и действиям Махно___________________

3.И во время революции, и в период гражданской войны:

• Соблюдали бы нейтралитет___________________________________
• Предпочли бы эмигрировать из страны_____________________________________________________
• Избрали бы иной путь____________________________________________________________________________________________________________________

Урок истории в 9 классе 19.11.2015 г.

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

ОГНЕННЫЕ ВИХРИ ДАЛЁКОЙ ВОЙНЫ

Одни восстали из подполий, Из ссылок, фабрик, рудников, Отравленные темной волей И горьким дымом городов. Другие из рядов военных, Дворянских разоренных гнезд, Где проводили на погост Отцов и братьев убиенных. И там и здесь между рядами Звучит один и тот же глас: «Кто не за нас - тот против нас Нет безразличных: правда с нами».

А я стою один меж них В ревущем пламени и дыме И всеми силами своими Молюсь за тех и за других. Максимилиан Волошин.

Цель урока: выяснить предпосылки и особенности Гражданской войны в России, рассмотреть расстановку противоборствующих сил в гражданском конфликте, их социальный состав и политические ориентации, определить последствия для судьбы страны в XX веке;

Гражданская война это вооруженная борьба между гражданами одного государства.

Три цвета гражданской войны. белые красные зеленые

Белые Подобно витязям варягам, Чтоб воедино Русь собрать, Идет на бой с трехцветным флагом Без страха смерти наша рать. Ей не страшны в пути лишенья, Смешон кровавых страхов бред, Она несет к нам возрожденье В сиянье радостных побед! Ф. Касаткин-Ростовский

Александр Васильевич Колчак - русский военный и политический деятель, адмирал, участник Русско-японской войны. Во время Первой мировой войны командовал минной дивизией Балтийского флота, Черноморским флотом, георгиевский кавалер. Вождь Белого движения на востоке страны, Верховный правитель.

Антон Иванович Деникин Добился наибольших военных и политических результатов среди всех руководителей Белого движения, командующий Добровольческой армией, Главнокомандующий Вооруженными силами Юга России

Пётр Николаевич Врангель - русский военачальник, участник Русско-японской и Первой мировой войн, один из главных руководителей Белого движения в годы Гражданской войны. Главнокомандующий Русской армии в Крыму и Польше

Корнилов Л.Г. Н.Н.Юденич М.В.Алексеев

Формирование белого движения Белое движение оформилось в ноябре 1917г. на юге России в Новочеркасске путем создания воинских офицерских формирований. Формирование Добровольческой армии начали генералы М.В. Алексеев и Л.Г. Корнилов. Эта армия положила начало белому движению. 17 апреля 1918г. под Екатеринбургом был убит командующий Добровольческой армии генерал Л.Г. Корнилов. Командование принял генерал А.И. Деникин.

Социальный состав белого движения Лишенные власти и собственности помещики, буржуазия; Казачество (нередко боролось на два фронта); Часть офицерского корпуса русской армии; Духовенство; Часть рабочих и крестьян; Значительная часть интеллигенции. Белый лагерь был неоднороден. В него входили монархисты и либералы, сторонники Учредительного собрания и открытой военной диктатуры, люди идеи и люди без определенных политических убеждений, но все они были против Советской власти.

Программа Деникина: Уничтожение большевистской анархии и установление в стране правового порядка; Восстановление единой и неделимой России; Созыв народного собрания на основах всеобщего избирательного права; Демократизация власти путем установления областной автономии и широкого местного самоуправления; Гарантия полной гражданской свободы и свободы вероисповедания; Осуществление земельной реформы; Введение рабочего законодательства, ограждение трудящихся от эксплуатации со стороны государства и капитала. Подобные меры содержала и программа Колчака.

Аграрная программа лидеров белого движения Предусматривалось « сохранение за собственниками их прав на землю», «помещики могли за выкуп передавать часть своей земли крестьянам» Предусматривалось ограничение крупного помещичьего землевладения, увеличение земельных наделов- середняков, « за прежними владельцами сохранялось до 600 десятин» Деникин Врангель Колчак Предусматривалось наделение землей безземельных и малоземельных крестьян, возврат захваченных земель их собственникам, окончательное решение земельного вопроса национальным собранием.

Ленин (Ульянов) Владимир Ильич (1870-1924). В 17 лет за участие в студенческих волнениях исключен из Казанского университета, выслан. В 1888г. вступил в марксистский кружок. В 1891 сдал экзамены за курс юридического факультета. После II съезда стал лидером большевиков. Написал ряд крупных философских и экономических работ, создал теорию империализма как высшей и последней стадии капитализма, за которой наступит социализм. В годы первой мировой войны выступал за превращение ее в гражданскую, что, по его мнению должно привести к революционной смене капитализма диктатурой пролетариата. Был одним из организаторов Октябрьской революции, затем- глава государства. Красные Лидер

Социальная база красных Рабочие центрально-промышленного района; Значительная часть крестьянства; Часть офицерского корпуса русской армии; Чиновничество; Часть интеллигенции.

Красная Армия 15 января 1918г. декретом СНК провозглашалась создание Рабоче –Крестьянской Красной Армии, а 29 января1918г. был принят декрет об организации Красного Флота. В июле 1918г. был опубликован декрет о всеобщей воинской повинности мужского населения в возрасте от 18 до 40 лет. Если в добровольческий период в рядах Красной Армии сражалось до 300тыс. человек, то к концу 1918г.- свыше 1млн., а осенью 1920г.- уже свыше 5млн.

Михаил Васильевич Фрунзе - революционер, советский государственный и военный деятель, один из наиболее крупных военачальников Красной Армии во время Гражданской войны, военный теоретик.

Михаи́л Никола́евич Тухаче́вский - советский военный деятель, военачальник РККА времён Гражданской войны. Командование советскими частями на Восточном фронте, командующий Кавказским фронтом, командующий Западным фронтом – таков боевой путь легендарного героя Гражданской войны

Климент Ефремович Ворошилов российский революционер,военачальник, государственный и партийный деятель, один из первых Маршалов Советского Союза В гражданскую войну вел боевые действия на Северном Кавказе, в Крыму, против отрядов Махно на Украине

Семен Семенович Буденный Советский военный деятель, легендарный герой Гражданской войны, Маршал Советского Союза, трижды Герой Советского Союза

В условиях Гражданской войны Первая Конная армия Буденного позволяла осуществлять глубокие прорывы Южного фронта, что меняло стратегическую обстановку.

Василий Иванович Чапаев начальник дивизии Красной армии, участник Первой мировой и Гражданской войны. Кавалер трёх Георгиевских крестов и одной медали. Кавалер ордена Красного Знамени

Легендарная фигура Гражданской войны в России, народный полководец, самоучка, выдвинувшийся на высокие командные посты за счет собственных способностей при отсутствии специального военного образования. Воевал на Восточном фронте.

Политика «военного коммунизма» Попытка непосредственного перехода к «коммунистическому производству и распределению» (В.И.Ленин), экономическая политика большевиков в годы гражданской войны.

Истоки политики «военного коммунизма » Война Коммунистическая доктрина Военное положение, необходимое для регулирования экономических процессов. Новый строй должен коренным образом отличаться от старого. Отсутствие товарно-денежных отношений, собственности, государство-коммуна.

Основные черты «военного коммунизма» Национализация всей промышленности Сверхцентрализация управления промышленностью Введение продразверстки Запрет частной торговли, свертывание товарно-денежных отношений, натуральная оплата труда рабочих и служащих и ее уравнительность, бесплатность коммунальных услуг Всеобщая трудовая повинность

Нестор Иванович Махно Н.И. Махно при царе был сослан на каторгу. Возвратившись в 1917г в родное село Гуляй- Поле, он с отрядом крестьян изгнал администрацию Временного правительства и в сентябре 1917г. фактически установил Советскую власть. Летом 1918г. Нестор Махно возглавил движение крестьянства в южных и центральных районах Украины против австро-германских войск, гетмана Скоропадского, белогвардейщины, попыток со стороны кого бы то ни было восстановить помещичье землевладение. В 1918-1919гг. махновцы выступали за « вольные» Советы, против диктата центральной власти, политики «военного коммунизма».

Программа « зеленых» Борьба с политикой « военного коммунизма»; Защита деревни от города; Ликвидация эксплуатации крестьянства со стороны кого бы то ни было, истинная, а не формальная передача крестьянам прав на землю и ее плоды; Уничтожение диктатуры пролетариата; Отстранение компартии от власти и передача власти беспартийным советам в волостях, городах и губерниях; Проведение « третьей социальной революции» с целью свержения большевиков и установления истинно народной власти.

В целом повстанческое движение в России было обречено, партизанские отряды не могли долго противостоять регулярным воинским частям

Интервенция это насильственное вмешательство иностранных государств во внутренние дела какой-либо страны.

Стремление иностранных государств предотвратить «расползание» социалистической революции по всему миру. Предотвращение экономических потерь(последствия национализации собственности, отказ советского правительства выплачивать царские долги и т.д.), захват географических зон влияния. Ослабление России 14 государств: Англия, Франция, США, Япония, и др. Цели интервентов:

Предпосылки Гражданской войны в России Российская революция с самого начала несла в себе угрозу Гражданской войны потому, что она разделила общество на враждующие силы Революционный процесс развивался в условиях мировой войны Бедность широких масс, слабость демократической культуры.

Причины гражданской войны. 1.Борьба буржуазии и помещиков за власть против пришедших к власти в октябре 1917г. большевиков. 2.Крах демократической альтернативы после разгона Учредительного собрания. 3.Отстранение от руководства страной других политических партий. 4.Конфискация помещичьих земель и национализация промышленных предприятий.

Историк М.А.Осоргин: в годы Гражданской войны “стена против стены стояли две братские армии и у каждой была своя правда и своя честь... были герои и тут и там, и чистые сердца многих, и жертвы, и подвиги, и ожесточенное зверство и страх, и сила, и слабость, тупое отчаяние. Было бы слишком просто для истории, если бы правда была одна и билась бы лишь с кривдой: но были и бились между собой две правды и две чести - и поле битвы усеяли трупами лучших и честнейших.. ”

ТЕРРОР - Политика устрашения, подавления политических противников насильственными методами вплоть до физического уничтожения

Террор «белый» и «красный» *Ранение В.И.Ленина *Убийство Урицкого * Расстрел царской семьи *Декрет о красном терроре

Расстрел царской семьи

Политика устрашения, подавления политических противников насильственными методами вплоть до физического уничтожения

Споры о начале гражданской войны I . май 1917- ноябрь 1920 II . 25 октября 1917-1922 III . февраль 1917- 1924 Вопрос о периодизации гражданской войны является дискуссионным. Существует несколько точек зрения по данному вопросу:

Когда началась гражданская война? Монархисты считали началом гражданской войны весну 1917г. Либералы относили начало гражданской войны к Октябрьскому выступлению большевиков. Эсеры и меньшевики связывали возникновение гражданской войны с разгоном Учредительного собрания и заключением Брестского мира, т.е. отказом большевиков разделить власть с социалистическими и демократическими партиями.

Многие историки указывают на ноябрь-декабрь 1917 г. - формирование Добровольческой армии на Дону и ее первые боевые действия.

Причины поражения белого движения в Гражданской войне. Белые не выдвинули единой политической и экономической программы, способной сплотить всех противников большевизма. Разобщенность, отсутствие лидера.. Негибкая позиция в вопросе о будущем устройстве России, фанатичная приверженность лозунгу единой и неделимой России. «Наше дело проиграно. До слез обидно…» Николай Львов.

Причины победы красных в Гражданской войне. Наличие бесспорного лидера. Большевики смогли мобилизовать все ресурсы, проявить единство и сплоченность, которые поддерживались не только идейно, но и насильственными методами. Проведение аграрной политики, учитывающей давние требование крестьянства. Центральное положение, дававшее ощутимые военно-стратегические преимущества. «Мы не только удержались, но и победили» В.И.Ленин

Итоги и последствия Гражданской войны Победа партии большевиков и утверждение советской власти по всей стране Разгром белых армий и войск интервентов Разгром политических партий, оппозиционных большевикам Укрепление диктатуры пролетариата и однопартийного правительства Политические Экономические и социальные Духовно-нравственные Огромные людские потери-13 млн. человек Разрушение промышленности, транспорта, связи Огромная безработица Падение уровня жизни всех слоев общества Голод, болезни, потеря жилья и имущества 7 млн. беспризорных детей Раскол населения на два враждующих лагеря-братоубийственная война Привычка к насилию и террору Разрыв исторических и духовных традиций общества Огромная эмиграция из страны Трагедия целых социальных слоев, выбитых из своей страны

Уроки гражданской войны. Гражданская война является страшнейшим бедствием, ужасной национальной трагедией; Высшей ценностью является не идеи, а человеческие жизни; В гражданской войне не может быть победителей; Необходимо способствовать распространению в обществе готовности к компромиссам, всячески изживать непримиримость к оппонентам. Все рядком лежат- Не развесть межой. Поглядеть: солдат! Где свой, где чужой? Белым был- Красным стал: Кровь обагрила. Красным был- Белым стал: Смерть побелила. М. Цветаева.

Домашнее задание: & 17 повторить & 15-16 Творческое задание на выбор: Написать эссе на тему «»Уроки Гражданской войны Заполнить анкету «Мое отношение к Гражданской войне» (в буклете)

Анкета 1.Во время Октябрьской революции вы: Приняли бы участие в событиях, встав на сторону большевиков______________________________________________________ Скорее всего, стали бы помогать Временному правительству______________ Были бы сторонниками монархии_____________________________________ 2.В годы гражданской войны вы: Встали бы в ряды « красных»________________________________________ Присоединилось бы к «белых»_______________________________________ Были бы близко к идеям и действиям Махно____________________________ 3.И во время революции, и в период гражданской войны: Соблюдали бы нейтралитет__________________________________________ Предпочли бы эмигрировать из страны________________________________ Избрали бы иной путь_______________________________________________

Из крови, пролитой в боях, Из праха обращенных в прах, Из мук казненных поколений, Из душ, крестившихся в крови, Из ненавидящей любви, Из преступлений, иступлений - Возникнет праведная Русь. Максимилиан Волошин

Список литературы. Интернет-ресурсы: www.listovka.list.ru/11657/10902.htm/ www.hronos.km.ru/biograf/denikin.htm/ www. bekman.onedo.ru/alfred/memorles/vrangel.htm / www.kirov-online.ru/default.asp?ano=24 www.sapantoday.ru/japanar/i20shtm/ www.stel.ru/museum/lastya_e.htm . Т.В.Коваль. «История России 20в.» конспект уроков для учителя истории.М. «Владос-пресс»2001г. «Энциклопедический словарь юного историка» м.1997г. В.В. Кириллов, М.Н.Чернова «Поурочные методические разработки и сценарии уроков к курсу « истории России 19-20вв» М. «ЦГО» 2000г. М.Волошин « Избранное». Минск 1993г. П.А.Шевоцуков « Страницы истории гражданской истории»М. 1992г. В.В. Шульгин « Дни. 1920» М. 1989. Журнал «Родина» №10- 1990 « Преподавание истории и обществознания в школе» № 6-2002

Тема занятия : «Гражданская война и интервенция»

Тип урока: урок формирования новых знаний

Вид урока: урок исследование

Оборудование: Учебник. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России. XX -начало XXI века;

информационные карты, мультимедийный проектор, раздаточный материал, интерактивная доска, карта «Гражданская война», перфокарты.

Цель урока:

Выяснить предпосылки и особенности Гражданской войны в России, рассмотреть расстановку противоборствующих сил в гражданском конфликте, их социальный состав и политические ориентации, последствия для судьбы страны в XX веке;

Совершенствовать умения учащихся работать с различного рода источниками информации, прежде всего, историческими источниками, исторической картой, анализировать факты, события, делать выводы;

Подвести учащихся к выводу о том, что трагедия Гражданской войны учит отказу от ненависти, от насилия и произвола как метода государственного строительства, всей организации жизни.

Учитель. (Вводное слово)

В 1917 году, как мы знаем, в России разворачивается самая страшная, самая беспощадная война. Эту войну россияне вели друг с другом, брат с братом, отец с сыном. Максимилиан Волошин точно определил настроение той эпохи,

Одни идут освобождать
Москву и вновь сковать Россию.
Другие, разнуздав стихию,
Хотят весь мир перековать.

И там и здесь между рядами
Звучит один и тот же глас:
“Кто не за нас, тот против нас.
Нет безразличных, правда с нами”.

Скажите, ребята, о каком историческом событии писал автор?/ответы детей/

Да, вы правы. Тема нашего занятия посвящена одному из самых сложных и дискуссионных вопросов отечественной истории «Гражданской войне »

Наша с вами задача выяснить причины гражданской войны, рассуждая и анализируя, выяснить, почему белое движение не смогло стать общенациональным движением против большевизма.

Для удобства в работе я предлагаю вам использовать информационную карту. Думаю, она вам поможет логически выстроить цепь изучаемых событий и систематизировать наши знания. Гражданская война стала одной из самых трагичных страниц нашей истории. Не побоюсь утверждать, что ее тяжелые последствия до настоящего времени разрушительно влияют на российскую государственность и общество.

Давайте вспомним значение этого понятия. (Дети достаточно легко дают определение понятия, т.к. оно уже неоднократно встречалось в курсе истории и требуется лишь его актуализация «Гражданская война – это война между гражданами одного государства). В дополнение учитель предлагает учащимся следующее определение:

Гражданская война – это вооруженная борьба между вооруженными группами населения, имевшая в своей основе глубокие социальные, национальные и политические противоречия. (академик Ю.А.Поляков)

Давайте обратимся к учебнику и отметим особенность, свойственную именно Гражданской войне в России:она сопровождалась иностранной военной интервенцией . (запись в информационные карты) Давайте определение понятию – военная интервенция.

Иностранная интервенция – военное вмешательство иностранных государств во внутренние дела другого государства. (учащиеся записывают определение в информационные карты)

ПРИЧИНЫ ИНТЕРВЕНЦИИ :

Разделаться с Советской властью

Защищали свою собственность

Боялись социалистического влияния

Всего 14 государств. Сильнейшие из них: Великобритания, Франция, США, Япония. Их войска высадились в Мурманске, Архангельске, Владивостоке, Крыму, Закавказье.(работа с настенной картой)

Почему же стала возможной Гражданская война в России? Каковы были ее предпосылки, т.е. предварительные условия? Давайте обратимся к учебнику.(Работа с учебником, учащиеся записывают предпосылки в информационную карту)

Российская революция с самого начала несла в себе угрозу Гражданской войны потому, что она разделила общество на враждующие силы

Ситуация усугублялась тем, что революционный процесс развивался в условиях мировой войны

Бедность широких масс, слабость демократической культуры, также способствовали ожесточению борьбы

Таким образом общественный кризис к концу 1917 года не прекратился, а перешел из революционной фазы в фазу гражданской войны, несомненно, более тяжелую.

Теперь, зная условия, в которых началась Гражданская война, давайте определим ее причины. Сделать это нам поможет задание, которое содержится в информационной карте. В предложенном перечне, используя учебник, укажите причины Гражданской войны.

(Правильные ответы)

- Обострение социально-экономических и политических противоречий в результате смены власти и изменения формы собственности

- Экономическая политика большевиков

- Неприятие политическими противниками большевиков Брестского мира с Германией

- Доминирование в обществе психологической установки на конфронтацию и решение вопросов политики и повседневной жизни с оружием в руках

Как вы считаете, когда началась Гражданская война в России?(используя документы и текст учебника определите даты начала и окончания гражданской войны (ответы)

Внаучной исторической литературе существует несколько точек зрения по этому вопросу

Рушилась старая государственность, а вместе с ней и человеческие судьбы. В России население разделилось на два основных лагеря: белых и красных.

Как точно отметила Цветаева в одном из своих стихотворений «…пропасть пролегла от правого до левого крыла…».

Попробуйте самостоятельно определить социальный состав этих лагерей

белые красные

дворяне рабочие

интеллигенция часть интеллигенции

духовенство бедняки

казачество середняки?

буржуазия

РАБОТА С ТАБЛИЦЕЙ (слайд)

На этой таблице мы видим социальный состав противоборствующих сторон, попробуем сравнить их военные силы (ответы детей). Перевес на стороне белых интервенции, а победу одержали большевики. Почему?

Кто свои, а кто чужие в этой войне?

«Белые придут – грабят,

Красные придут - грабят,

Куда крестьянину податься?» (из разговора крестьян)

«Эх. яблочко, цвета спелого,

Слева красного бьём, справа белого…»(из песни периода гражданской войны)

Почему так происходило. Почему они не поддерживали ни «красных» ни «белых». Об этом мы узнаем на следующем уроке

Подготовят сообщения те, у кого это задание есть в информационной карте и смотрите в электронном дневнике.

У вас на столах перфокарты куда вы должны нанести карту – схему расстановки сил «белых» и «красных» по этапам. Было дано опережающее задание и каждая группа работала с определенным этапом по учебнику. Маркерами наносили на свою карту-схему названия городов, которые связаны с военными действиями, направлениями движений воюющих сторон, имена командующих армий по этапам (Красным- все, что связано с Красной армией; синим –с Белой гвардией; черным – с интервенцией. После выполнения каждая группа должна была сделать сообщение о ходе войны по этапам)

Сообщения представителей групп

Почему белому движению не удалось добиться успеха???

Анализ деятельности противоборствующих сторон (опережающее задание для группы учащихся)

1 вопрос. Подумайте, был ли победитель и Гражданской войне?.

Примерный ответ учащихся(Нет. Страдали люди, и стой и с другой стороны, погибло много народа, страна оказались в очень сложном положении. Миллионы погибших и умерших от голода и болезней, физическое уничтожение целых классов и социальных групп, двухмиллионная иммиграция, гибель многих сокровищ русской культуры, раскол общества - все это можно отнести к последствиям кровавого гражданского конфликта. А по мнению некоторых историков, поражение белого движения, уничтожение оппозиции привели в будущем к установлению тоталитарной власти в нашей стране, т. е. становится очевидно, что в годы Гражданской войны проиграли все - и победители и побежденные.)

Работа в группах:

2 вопрос. Каковы причины поражения «белых»

3вопрос. Каковы причины победы «красных»

4 вопрос. Какие уроки должно извлечь общество из гражданской войны, чтобы не повторить ошибок прошлого?

(Урок, который должно извлечь из прошлого наше общество, наше правительство, казалось бы, очевиден - необходимо сделать все зависящее от нас, чтобы исключить возможность повторения гражданской войны. Но, к сожалению, этого пока не происходит. Мы становимся свидетелями столкновения разных ветвей власти в 1993, имеющее кровавые последствия, попытки вернуть старые порядки в 1991 г. И. конечно нельзя не затронуть страшную трагедию чеченской войны. Необходимо накапливать опыт мирного разрешения конфликтов, быть толерантными. Оставаться в любой ситуации людьми)

ЗАКРЕПЛЕНИЕ: работа с тестами на интерактивной доске

Рефлексия

Цель: Умение давать самооценку.

В информационной карте заполните схему, определив свою оценку на сегодняшнем уроке в 10-ти бальной системе.

Ответьте на вопросы.

а) Как Я работал:

глубоки знания – 9-10 баллов;

частично усвоил материал – 7-8 баллов;

мало что понял – 4-5 баллов?

б) Как МЫ работали:

четко, согласовано – 9-10 балов;

нарушали ритм – 7-8 баллов;

неорганизованно – 4-5 балл?

в) ДЕЛО:

тема изучена глубоко – 9-10 баллов;

тема изучена частично – 7-8 баллов;

затруднения в новом способе получения знаний – 4-5 баллов?